初中英语人教版七年级下册Unit 4 Don’t eat in class. .doc

英语教学设计 银川九中 牛文倩教学基本信息课题Unit 4 Dont eat in class. Section B 1a-1d学科英语学段：七年级 下册年级初一年级课型听说课 （以听说为主，听、说、读、写的全面应用）教材书名： 新目标英语 Go for it! 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2012 年 10 月教学设计者的基本信息姓名单位联系方式牛文倩银川九学背景分析教学内容：Unit 4 Dont eat in class. Section B 1a-1d【背景分析】本节课是本人参加由学校组织、安排的青年教师大比武中的同课异构课，也是从教以来的第一次录像课及其大型观摩课。【学情分析】我的教学对象是银川九中初一（1）班的学生。在此之前我从没有接触过他们。只是从其他老师那里听说他们英语起点较高，接受能力较强；具有较好的学习习惯；有用英语表达的欲望，但并不喜欢举手回答问题。七年级下学期的大多数学生具有较丰厚的语言积累和知识储备。在此之前他们对祈使句没有系统概念。但基于初一上学期的基本语法做铺垫，以及本单元SectionA部分的学习，学生并不难掌握祈使句的肯定形式和否定形式。本节课由学生熟悉的校规导入，内容贴近学生生活、有丰富的语境、利于激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的教学重点家规。基于此，本节课我力求以学生为主体，以教师为指导的模式进行教学。突出听说领先，读写联动的教学模式。【教材分析】由人教社出版的新目标初中英语教材编写特点是每个单元分为Section A和Section B两部分。Section A部分是基本的语言内容，Section B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check部分，学生用来自我检测本单元所学的语言知识。【单元分析】本单元的主要话题是“规则”，功能为“谈论规则”。通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句式Dont和Can?并学会运用本单元所学的词汇和句式谈论不同场所的各种规则，培养良好的社会公共道德。而本节课Section B 1a-1d主要是教会学生如何用英语谈论家规，并在口语中熟练运用have to, must, can, cant为下节课（阅读课）打下基础。【教材整合】本节课学校给我们规定了教学内容SectionB1a-1d，我把本单元的教学重、难点提取出来，把学过的句型巧妙的融入到新的话题中，并补充新的情态动词、短语及句型扩展本节课的内容，最后通过小作文形式使本节课达到升华，也为下节阅读课的教学奠定了基础。我想教材分析方面主要是依据以人为本，为学生的发展提供服务；体现的是用教材教，不是教教材的新课程标准精神。【本课时分析】通常一个单元分为四个课时（Section A两个课时;Section B两个课时），具体也要根据单元内容的难易及学生的掌握情况而定。本节课由于有Section A部分做铺垫，我在本节课在教材的使用上进行了一些调整，使教学内容更丰富，满足学生的需求。例如：听力部分听两遍完成填词对于大多数学生来说还是有一定难度的。在听力之前我为学生展示了Luna的家规，对听力中的目标词汇进行渗透，也为听力教学降低了难度；再者，书上给出的听力表格设计不合理，给学生的听力带来很大困扰，通过有效的拆分使学生明确每一遍的听力要求，从而为学生的听力理解铺平了道路。在写作部分，学生虽然熟练掌握了目标句型，但是对于如何把句子有机的组成短文，学生还是有所欠缺的。基于此，我让学生通过头脑风暴阅读Yangyang的家规，并完成短文填空。这些又为最后的写作奠定了基础。【设计思路】按照新课标任务型课程的设计要求，在教学过程中要自始至终体现任务的要求与特点。尤其要确保任务的设计与完成是从简单、重复逐步过渡到真实或接近真实。本节课的定位是听说课，但实际上是听、说、读、写的综合全面训练。基于任务型课程的要求与特点，本课的七个任务先从调查报告入手，先是复习学校各项规章制度，然后自然过渡到家规。通过Luna的家规，输入新的词汇与短语，为下面的听力训练做好铺垫。当进入听力环节后，紧接着再从图片入手让学生回顾并学习新词汇及短语，在第二遍听力训练结束后，要求学生以句子的形式输出语言，并谈论Luna的家规，从而由短语形成句群、段落，紧接着展示阳阳的家规，通过快速阅读的方式帮助学生掌握目标句型。刺激学生的兴奋点，力求在课堂上快速记忆目标词汇及短语。通过前面的一系列铺垫，最终让学生达到谈论各自家庭生活中自然形成的家规的目的。学生在完成此学习任务的过程中，可以形成口头的或是书面的小作文。最终达到点-线-面教学过程的有机结合。在课堂设计上两次体现情感价值观。第一次是通过展示学校的两张图片让学生产生共鸣，明白保护环境、关爱校园的重要性，达到让学生热爱自己母校的教育目的。第二次是在课程结束总结的时候，让学生明白没有规矩不成方圆。深入了解遵章守纪的重要性，达到加强纪律性教育的目的。本节课的设计思路话题：谈论家规。语言知识：学习表达谈论规则的句型及祈使句的用法。教学重点：can表示请求的用法；祈使句。教学难点：用英语讨论有关规定；情态动词must与have to的用法。教学目标：1通过看图会话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握本单元重点词汇out, go out, dish, do the dishes, night和before等。2通过师生问答、角色扮演等形式，学会cant, have to/must谈论规定。过程与方法：1Listening, speaking and writing methods.2Pair work.3. 注重学生的学习句型的过程，启发学生发散思维，深入思考问题。 情感态度：1同学之间互相帮助、互相鼓励、互相学习，渗透合作意识及德育教育。2谈论规则并学会制定和使用规则。教法与学法：1教法：任务统领整节课的教学过程；以旧带新，建立联系及时设置巩固、反馈环节；听说领先，读写联动的教学模式将句型结构、功能和话题紧密结合。2学法：通过听说学会谈论家规让学生熟悉祈使句的用法；以旧联新，重新组织和完善所学到的语言知识；在学习过程中，通过同伴、同学交流、合作、探究，感知、体验、运用目标语言最终达到习作的目的。教学资源：自制ppt课件；录音机、电脑；学案教学目标(内容框架)一、话题 Topic Talk about the rules.二、总体目标(Objective) 本节课通过听说读写的课堂学习，注重学生语言习得的过程，在实际运用中强化所学知识。三、教学目标(Teaching Aim)Learn to use the target language to talk about the rules and try to make the rules .四、重点词汇(Key Vocabulary) out, practice, dish, before.go out, do the dishes, practice the guitar, help his mom make breakfast, on school nights, on school days, before dinner.五、语言目标（Target Language）I cant go out on school nights.I cant see my friends on school days.I have to do my homework after school.I must practice the guitar before dinner and then I have to do the dishes after dinner.I have to help my mom make breakfast every morning.I must clean my room every Saturday.六、语言再现(Sentence Structure Recycling )Dont和Can?七、多元智能(Multi-intelligence)Enjoy the competition and brainstorming, enjoy learning English. Develop students interests in learning English.Develop a better understanding between the teachers and the students.And develop the students attitude to obey the rules.十、教学用具(Teaching Aids)1. Recorder 2. Multi-media 3. Blackboard 4. Students work sheet教学过程一、Warming up：( ) do homework in class.( ) listen to the teachers in class. ( ) run in the hallways.( ) read a book.( ) wear hats in class( ) listen to music in class( ) eat in class( ) arrive late for school1. 通过调查表复习上节课所学内容：学生主体参与是在教学环境条件下的一种特殊活动，是一个师生互动的过程，这一过程若配合得当，能使学生积极主动地参与课堂学习，使英语教学达到事半功倍的效果。本课前2分钟，我为学生准备了一份调查问卷,话题简单容易调动学生积极性又便于学生迅速地进入英语学习的氛围；既活跃了气氛，也为整个课堂教学的师生互动奠定了基础。我在本课的教学设计理念上既充分尊重学生的个体差异，也在学习过程中注意调动不同智能优势学生学习的积极性。Can we?Yes, we can.(No, we cant.)二、Revision：通过两张校园图片的展示，引导学生讨论校规并激发学生热爱学校、维护校园。从而得出银川“九中是我家，我们大家都爱它！”三、Competition：作为学生我们在学校要遵守校规，同时在家里我们也要遵守家规。男女同学比赛，看哪组能说出更多的家规。通过竞赛的方式充分调动学生积极性从而正式引入新课。DontWell done! 紧接着通过Luna家规的学习为下文的match及listening打下基础。Lunas family rulesDo homework first after school.Practice the guitar every day.Do the dishes after dinner.Help mom make dinner.Clean the bedroom on weekends.Dont watch TV after school.Dont eat in bed.Dont go out on school nights.Dont see friends on school days.四、Match：1a Match the pictures a-h with the rules.让学生根据图片及上个环节所涉及到的内容说出短语；再根据1b所给出的短语进行选择，通过反复出现的目标短语，加强学生的识记能力。五、Listening 1b, 1c1. 预听：先看题后听音，引导学生在做听力题目前，先描述听力练习中的插图和题干，以便大概掌握题目内容，缩小听力范围，为听力训练做好准备。这是听力学习中的预听技巧。2. 正在听：引导学生边听边记，既关注细节，又要把握文章的大意，练习运用抓关键词找主旨大意的方法。1b采用两人一组的形式对答案，既对了答案，又进行了目标语言的机械训练。1c采用让学生以句子的形式读出正确答案，从而为下文的写作奠定基础。3. 听后提高：让学生听后跟读课本录音带，模仿语音语调，这样就可以充分利用听力资源。而且还为下一步的交流做准备。坚持每天模仿录音的朗读训练，背诵经典的短文和诗歌，会有效地增强语感。读后让学生找出听力练习中出现的情态动词并进行区分。六、Group work1. 让学生以小组的活动的形式谈论Dave 的家规，请个别小组进行表演。2. 请每组的小组长进行总结性陈述，从而由句子形成小短文。Report:He canHe cant He has to/ must 最后让学生齐读老师给出的范文，让学生初步了解家规怎么写。He cant go out on school nights. He cant see his friends on school days. He has to do his homework after school. He must practice the guitar before dinner. He has to do the dishes after dinner. He cant watch TV in the evening. He has to help his mom make breakfast every morning. He must clean his room every Saturday.七、Challenge your memory当学生初步了解了家规，老师通过阳阳的家规，加深并扩充家规的内容。通过多媒体的特殊处理让学生要在最短的时间记住阳阳的家规，并且写下关键词，这对于学生的阅读理解能力及记忆能力是很大的挑战。Hello, everyone. Im Yangyang. Im more than four years old. I love my family very much but my parents make some rules for me. At my house, I cant talk loudly. I cant watch TV late at night. When I leave the room, I must turn off the light. And I cant waste water at any time. I cant sleep too late on school nights.最终，在学生熟练记忆的基础上形成阳阳的家规。Family rules1. Dont talk loudly.2. Dont watch TV late at night.3. Turn off the lights when you leave the room.4. Dont waste paper.5. Dont sleep too late.6. Dont八、WritingWrite your family rules.通过Luna和Yangyang的家规，学生已经比较熟悉如何写家规。My Family RulesThere are many rules in my family. I must/ have to _九、Summary让学生总结本节课所学内容，复习目标词汇、句型。进而上升到情感教育：Nothing can be accomplished without norms or standards. 没有规矩不成方圆。让学生明白必须遵守规则而不能违反规则。十、Homework 1. Copy and remember new words. 2. Write your family rules. 3. Finish the exercise. He is Xiao Huihui and he loves playing with the goats (小羊们). But there are many rules in his family. He cant _to play with them. He has to eat meat, but he hates to do it. He likes eating grass(草) best. He can go to school tostudy with them, but he must _first when he gets home. Before dinner he must _. And after dinner he has to _. He cant watch TV on school night, because he has to _. He feels really tired. Blackboard design: (板书设计)Unit 4 Dont eat in class.go outdo the dishespractice the guitarhelp his mom make breakfaston school nightson school daysbefore dinnerNothing can be accomplished without norms or standards. Think about something after class:（课后反思）本节课的容量比较大，通过不同环节的设置反复呈现目标词汇。通过课堂与学生的互动可以看出学生掌握情况还是不错的。本节课我以激发学生兴趣为前提, 鼓励学生大胆地使用英语；创设各种情景，使学生在掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注全体学生的学习情况，给他们自主学习和在真实的情景中，直接交流的自我发展空间；鼓励学生通过体验、实践等方式，发展听、说、读、写的综合能力；加强了对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何运用所学语言；关注学生情感，保护他们的自尊心和积极性，努力创造宽松民主、和谐的教学气氛。一、本节课的亮点：1、教学目标设计突出了一个“明”字，即目标明确具体。符合新课程标准的要求，以人的发展为本。教学目标不但考虑了语言