习题训练 (3).docx

与圆有关的计算教学反思一、教材分析与圆有关的计算是人教版九年级上册第二十四章P105-P120的内容。学生在学习本章之前，已通过折叠、对称、平移旋转、推理证明等方式认识了许多图形的性质，积累了大量的空间与图形的经验。本章是在学习了这些直线型图形的有关性质的基础上，进一步来探索一种特殊的曲线计算圆的有关计算。二、学习目标1、通过复习弧长、扇形面积、圆锥侧面积公式，解决有关计算问题；2、通过独立思考、小组探究，会求与扇形有关的阴影部分面积。三、学习重点以及难点重点：1、在扇形中作正方形求阴影部分的面积；2、在矩形中做圆求阴影部分的面积；难点：1、通过菱形旋转求阴影部分的面积；2、在1/4圆中作扇形涉及直角三角形求阴影部分面积。四、教学的成功体验1、数学课程标准明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，学生学习数学的重要方式是动手实践、自主探索与合作交流，以促进学生自主、全面、可持续发展”.在教学中，学生是学习的主体，在本节课中给学生提供自主探索的机会，引导学生开展合作型的探究性活动，本节课是与圆有关的计算的复习课，复习的思路是首先通过基本知识点的回忆及推理，达到会计算弧长、扇形、弓形的面积、圆锥的侧面积与全面积的目标；最后通过独立思考、小组探究，会求与扇形有关的阴影部分面积。由于课前我做了精心准备，所以整个课堂流畅，充满着”自主、合作、探究，交流“的教学理念，使学生在主动思考探究的过程中自然的提升解决问题的能力。2、在计算由圆、扇形、弓形、三角形、四边形等组合而成的图形面积时，引导学生注意分析和观察图形，学会分解和组合图形，明确要计算的图形的面积可以通过哪些基本图形的面积的和或差得到。3、引导学生总结求阴影部分面积常用的方法：（1）公式法：如果所求面积的图形是规则图形，如扇形、弓形、圆环、特殊四边形等，可直接利用公式计算；（2）和差法：所求面积的图形是不规则图形，可通过转化为规则图形面积的和或差进行计算，这是求阴影部分面积最常用的方法；（3)等积变换法：直接求阴影部分面积较麻烦或根本求不出时，通过对图形的平行、旋转、割补等，为公式法或和差法创造条件。4、在信息社会，信息技术与课程的整合必将带来教育者的深刻变化.我充分地利用多媒体教学，为学生创设了生动、直观的现实情景，具有强烈的吸引力，激发了学生的学习欲望。五、出现问题分析1、这节复习课我自己语言组织不精练，还存在有些语句的重复，逻辑思维能力有待加强。在今后的备课环节中要字斟句酌，精练自己语言，做到简明扼要；吃透教材，吃透学生，让问题指向明确，让学生简单易懂。 2、在各环节时间的把握上不到位，到最后1分钟时，有点草草了事。针对这一问题，今后教学中要注意每一个环节的时间的控制，在备课中要思考每一个环节的完成时间如何分配，做到心中有数，完美收官。3、学生在做活动时，自己没有走到学生中去指导帮助学困生，学生在做练习时，没有走到学生中去巡视监督学生完成练习和查看学生完成情况，了解学生出现的问题。在今后的教学中要更关注学生的学习情况，多走到学生中间去查看学生完成练习的情况，对于有困难的学生给予一定的帮助，对学生们在做题中出现的各类问题了然于胸，有针对性的纠正学生出现的毛病，尤其是学生们的共性问题，更是要一针见血的指出，让学生记忆深刻，强化对概念的理解，避免学生今后再次