22 狼牙山五壮士.doc

狼牙山五壮士教学设计教学设计教学主题狼牙山五壮士一、教材分析这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。课文是按照事情发展的顺序记叙的条理分明，重点突出，详略得当。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。二、学生分析 五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，比如概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；能够在课前查阅资料，帮助理解课文。但是，抓住重点句子理解文章内涵还不是很到位，因此需要加以正确引导。三、教学目标、通过朗读，了解五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。、注重读书方法的指导，抓住关键字词，边读边体会词句的意思。、带着对五壮士无限崇敬之情，感情朗读课文中体现壮士壮举的语段。、熟读成诵，能背诵课文英勇跳崖这一部分。四、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、 复习导入今天，我们继续学习狼牙山五壮士这篇课文，通过上节课的学习，你都知道了什么？教师板书：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。（写作顺序、主要内容、对课题的理解）二、直奔重点：从课文的哪些语句中可以感受到五位壮士的英雄壮举呢？请同学们快速浏览课文，画出相应的语段，并在旁边标上自己的感受。（大屏幕出示）学生按照提示浏览勾画。自学提示让学生学习目标明确。三、 全班交流：你们的表情和眼神告诉我，英雄的很多壮举都打动了你们，让我们共同交流，一起感动。（一）（大屏幕出示）（1）和他画出同样句子的同学一起读。（2）交流：你们从这段话中读懂了什么？从哪些词中感受到的？同时板书：痛恨敌人（3）这些词都是对什么的描写？抓住人物的动作、神态进行描写，可以把人物写形象，写生动，我们以后也要这样去写人物。（4）让我们带着对敌人的痛恨一起来读这段话。（二）壮士的壮举不止一处，你还从那些地方感受到？（大屏幕出示）(1)指另一生读。我发现你们读的方式不一样，你为什么读的那么干脆有力？让我们一起读出他的坚决果断。齐读。（3） “棋盘陀”是个什么样的地方？ 把敌人引上了绝路，同时也把自己逼上了绝路，而班长马宝玉还这么坚决果断，可以看出他是个怎样的人？战士们紧跟其后，还热血沸腾，说明他们怎样？（板书：不怕牺牲）（4）让我们读出班长的坚决果断，读出战士们的热血沸腾。（三）还有哪些地方体现了壮士的壮举？（1）抢、夺、插、举这一系列的动作都非常快，应该读得（快一点）。（2） 如果把“他猛地举起一块磨盘大的石头 。”换成“他举起一块石头。”可以吗？ 班长马宝玉已经负伤了，还举起磨盘大的石头向敌人砸去，说明他（板书：顽强勇敢）在他的带领下，战士们一起举起石头（大屏幕出示） “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”从这句话中读出了什么？“石头像雹子一样”说明（石头多，砸的猛，有力。）让我们再来读读这段话，读出对壮士的钦佩，读出对敌人的仇恨。（四）当我们还沉浸在这一幕幕壮举中时，更为悲壮的一幕在棋盘陀顶峰展开了，让我们一起来读读这一幕：（1）什么“屹立”？（像山峰一样稳固而高耸的立着）班长为什么激动？他们怎样跳下悬崖？让我们也屹立起来，昂首挺胸，读出班长的激动，读出壮士们的英勇。（2）他们的口号声（壮烈豪迈）读出他们的壮烈豪迈。（3）他们的声音（惊天动地、气壮山河）读出他们的惊天动地、气壮山河。（4）五位壮士带着对共产党的无限热爱，带着对敌人的无比仇恨，跳下了万丈悬崖，多么悲壮而感人的一幕啊！让我们一起重温这段悲壮的历史吧！（播放视频资料）假如这一幕真的发生在你的眼前，你想对五壮士说些什么？（写话练习）（5）五位壮士，五座丰碑，永远屹立于中华大地上；惊天动地、气壮山河的口号声犹在耳畔回响，让我们永远记住这悲壮感人的一幕吧！请大家再读读这部分，记住这精彩的文字，把五壮士的英雄形象铭刻于心。（练习背诵）（6）相信你已经记住了这些精彩的文字，来，试一试。（检查背诵）一生读：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”（对敌人的痛恨，打击敌人时的专注。）（动作、神态）一生读：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”（理解“斩钉截铁”坚决果断，毫不犹豫。） （三面绝壁，后有追兵。）一生读：“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：同志们！用石头砸！顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”女生读。 男生读。 （体会猛、磨盘大）（对敌人的仇恨）五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！相机出示学生找出的段落，让其他学生明确讲解内容。播放电影狼牙山五壮士中壮士跳崖的片段，震撼人心的画面，气壮山河的声音一瞬间占据了学生的心田，那画面久久挥之不去，学生对五壮士的敬佩之情瞬间得到升华。四、情感升华有人说，不牢记历史，历史就还会惩罚我们。让我们牢记这段悲壮的历史，做个坚强不屈、自强不息的中国人。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。这节课我不但注意指导