地理人教版七年级下册俄罗斯教案.doc

石家庄外国语教育集团初一地理学科“四环节”教学案例设计 授课教师：刘焕平课题：（四号、加粗、宋体） 第（2）课时 一、教材与学生地理现实的分析：1、本节教材内容与教学方法分析： 本节是俄罗斯的第二课时，在学生了解俄罗斯面积广阔的基础上，进一步认识俄罗斯的资源情况及其对工业的影响，让学生认识到自然环境对国家经济发展的影响。同时，让学生认识到科学技术对工业发展的影响。主要采用读图法和分析法等教学方法。2、学生地理现实分析： 初一的学生对于工业部门认识模糊，所以需要给学生补充轻重工业的概念。另外，学生已初步具备了读图能力，但归纳和概括能力还比较弱，所以在教学中需要引导和点拨。二、教学目标：1、知识与技能：掌握俄罗斯工业和交通特点2、过程与方法：通过对俄罗斯工业特点和工业发达的原因分析，使学生明确工业的发展与自然环境、资源和交通、科学技术的关系。3、情感态度与价值观：通过对俄罗斯经济状况的分析，使学生懂得农业，轻工业和重工业协调发展的重要性。三、教学重点与难点分析：1、教学重点：俄罗斯自然和经济特征2、教学难点：俄罗斯东西部自然环境的差异以及对人口、城市、交通和工业分布的影响。 四、学生预习项目：1、课本：俄罗斯的资源、工业和交通2、项目书：项目书29页项目设置： 认识俄罗斯的资源情况及对工业的影响。认识俄罗斯的工业和交通特点，体会自然环境对人类活动的影响。师生教学活动设计设计说明完成项目人们常用“地大物博”来形容一个国家面积广大，资源丰富。我们知道，中国历来以地大物博著称，但事实上，俄罗斯的疆域远远超过了中国，那么，俄罗斯的资源情况怎么样呢？对它经济发展又有怎样的影响呢？首先请第七小组为大家俄罗斯资源情况的展示。他们在展示过程中，还会和大家互动，提一些相关问题。通过展示，大家发现俄罗斯的资源有什么特点？师生归纳：俄罗斯资源种类齐全，储量丰富。有人说资源是工业的血液，你怎样理解这句话？资源为工业发展提供了原料和燃料，是发展工业的基础。如果把资源看做工业的血液，那么我们以前学过一个国家，属于严重贫血型的，他就是日本，经常需要依靠输血进口资源维持经济运行。相比较而言，俄罗斯就比较有优势了，地大物博，属于气血充足型的，是世界上少数几个资源能够自给的国家。俄罗斯有这么雄厚的工业基础，那么它又有哪些主要的工业区和工业城市呢？从分布上看一看，这些工业区中完全位于亚洲的是哪一个？新西伯利亚工业区。其余都在乌拉尔山及西部的欧洲部分。资源更多的集中于亚洲部分，但工业主要集中在了欧洲部分。 之前我们学过日本，那么日本和俄罗斯的工业分布的有什么不同，为什么会有这种差异？从分布上看一看，工业区分布均匀不均匀呢？这些工业区中完全位于亚洲的是哪一个？新西伯利亚工业区。其余都在乌拉尔山及西部的欧洲部分。那我们知道，俄罗斯的资源主要分布在亚洲部分，但是它的工业主要集中在欧洲了部分。 之前我们学习过日本，现在我们把俄罗斯和日本的工业做一个对比，那咱们从海陆位置看，这两个国家的主要工业区在分布上有什么不同？分析为什么会有这样的不同。首先，日本的工业集中分布在沿海地区，太平洋沿岸和濑户内海沿岸。这时因为日本是一个资源小国，发展的是加工贸易经济。需要大量进口原料，出口工业产品。而日本的海岸线曲折，沿海地区多优良港口，交通便利。再加上沿海多平原，人口密集。所以工业近海。而俄罗斯的工业主要分布在欧洲部分。从海陆位置看，是内陆地区。这时因为俄罗斯的欧洲部分，地形平坦，气候相对温暖湿润，人口密集，再加上资源也比较丰富。而亚洲地形，气候，交通条件的原因，因此，工业区稀少。读图，观察俄罗斯的四大工业区主要生产哪些产品呢？学生回答。重工业产品多，轻工业产品少。俗话说，要想富，先修路。这些工业区要想把产品原料运进来，把产品输送出去，都需要依靠交通运输。那咱们从图中看一看，俄罗斯最主要的两种货运方式是什么？（铁路和管道）管道为什么能成为俄罗斯的主要货运方式呢？读俄罗斯的交通运输网，看看俄罗斯的铁路和管道的分布有什么特点呢？地区分布不均衡，欧洲密集，以莫斯科为中心，呈放射状分布。亚洲稀疏。学生活动：分析俄罗斯交通运输地区分布不均衡的原因。学生回答：俄罗斯的地形平坦，城市和人口集中，工业发达，交通网密集。而亚洲部分地形以高原和山地为主，那亚洲部分有铁路吗？（有）有什么铁路呢？西伯利亚大铁路，世界上最长的铁路，跨了几大洲？世界上第一座亚欧大陆桥。这条铁路修在了俄罗斯的南部。鼓励学生提出疑问。学生活动：俄罗斯南边多山，但西伯利亚大铁路却依南部山区而建，为什么？师生归纳：北部气候寒冷，冻土深厚，修建铁路难度系数大，安全系数低。南部气候较北部温暖。南部有中国、朝鲜、蒙古、哈萨克斯坦等邻国，建在南部利于与邻国进行经济联系。南部多矿产，建在南部，开采的资源便于运输。南部有西伯利亚工业区，便于产品的运输。联系我国国情，提出问题。我国建国50多年，青藏地区才建成一条铁路，想一想为什么。通过展示，培养学生的表达能力，培养学生在站姿、声音、交际方面的能力，为学生的今后发展奠定基础。通过对比，让学生深刻认识到自然环境对人类活动的影响，培养学生人地和谐发展的观念。鼓励学生提出疑问。培养学生的思辨意识。通过对西伯利亚大铁路的分析，让学生养成综合分析问题的习惯。总结提升： 通过本节学习，你有哪些收获？你发现了俄罗斯的资源、交通、工业分布的共同特点是什么？不均衡。其中工业和交通都集中在欧洲。资源分布在亚洲。如果你是俄罗斯的经济决策人，你会怎么做呢？ 激励评价：自然环境与人类活动有着千丝万缕的联系，通过地理学习，我们会更好地认识二者的关系，从而更好的生活。课后作业：项目书巩固练习教学感悟：在俄罗斯与日本对比学习时，设问改为“俄罗斯和日本的自然条件有什么不同，对其工业的发展又有何影响？” 比原来的设问“俄罗斯与日本的工业分布有什么不同，为什么会有这种差异”效果要好。前者设问更开放一些。点评： 组内点评：整体思路清晰，课件准备充分。需提升和改进的地方：前面介绍俄罗斯的矿产资源时，最好给学生时间在地图上找出俄罗斯主要的矿产地，这一部分节奏稍快。具体要求：1、所有题目都是四号、加粗、宋体，内容都是小四号宋体，行距固定值25磅（在“格式段落”菜单中设置）。页边距：上2.5，下2，左3.0，右1.0（注意：各科教师按照模板填写，基本不用再另行设置）。2、需添加的小四号字内容如果有几段，则需将这些文字在“格式段落”菜单中将段前、段后设成0行，标题所在的段设成“格式段落段前自动”。各项标题段前、段后目前已设成自动，如果标题和内容一共只有一段，一般不用再重新设置。3、文字内容填写完成后，不要有空段，并将提示文字删除，如