三上数学教案第二单元.doc

教 与 学 过 程 设 计 备注教 学 案课 题两、三位数乘一位数（1）序号 授课时间 年 月 日主备人 课型新授教学目标及重点难点通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘板书设计l 两、三位数乘一位数（1）ll整百、整十数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算教学策略以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十、整百数相乘的方法。教后反思（一）、复习准备。1口算：64 85 29 39 38 97 76 482填空：（1）6个十是（ ），12个十是（ ），12个百是（ ）。（2）40是（ ）个十，800是（ ）个百。（3）103表示（ ），结果得（ ）。师列式203，2003，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算（二）探索新知1提出问题。 请学生提出自己想知道的信息。（课件回答）如：有关船的：有 4排，每排20条。有关鱼的：普通鱼200千克，每千克卖4元。带鱼312千克，每千克3 元。有关虾的：2筐，每筐13千克。有关蟹的：每千克29元。只有里清了这些信息，才能提出问题。（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。例如：渔民的船有 4排，每排20条。一共有多少条船？2探讨口算方法。学习第一个红点知识。（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：204（2）动手操作，理解算理。板书204，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示204呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：204表示4个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的4份，共8捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：20+20+20+20）师板书：2个十4=8个十齐读算式及结果：20乘4等于80 教 与 学 过 程 设 计 备注三、巩固练习：1看卡片写得数，比比谁最棒。203300220004602500630005709800810008308400790062填空：（1）8007读作（）乘（），想：（）个（）乘7是（）个（），是（）。（2）3乘600得（）个百，就是（）。3列式解答下面各题。（1）幼儿园买来6箱水果，每箱30千克。一共买来水果多少千克？（2）果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8倍。梨树有多少棵？4游戏（“自主练习”第1.题有关题目）。贴出苹果口算卡片，组织学生做“摘苹果”的游戏，说明游戏规则，谁算对卡片上的题，把苹果摘下来。最后，比一比哪一组摘的苹果多。让学生体验收获的喜悦。（四）课堂总结：请学生谈一谈学了今天这节课的收获。怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？五、板书设计：一位数同整十、整百数相乘的口算。渔民的船有 4排，每排20条。一共有多少条船？ 204=80普通鱼200千克，每千克卖4元一共能卖多少元？2004=800作业：补充1。口算1041061082044066083004500870082矿泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？3水果店运来8箱苹果，每箱30千克，一共运来苹果多少千克？ 第 页教 学 案 课 题两、三位数乘一位数（2）序号授课时间 年 月 日主备人 课型新授教学目标及重点难点使学生体会学习乘法估算的必要性，了解乘法数是一位数估算的一般方法。 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。板书设计l 两、三位数乘一位数（1）ll两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法教学策略通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、创设情境，引出问题。1运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。提出问题：（1）螃蟹每千克29元，买6千克螃蟹，200元够吗？ （2）带鱼312千克，每千克3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 3312 二、独立思考，解决问题。1、列式296 312 3 2、 请学生说一说算式的意思。3 学习估算方法。 （1）296 如何估算？ 讲明：估算的方法2930 306 180 （2）学生独立估算：312 3 引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算。三、练习1 做p14页3、估一估，连一连2 联系实际进行估算。（1）每本笔记本3元买69本，200元够吗？（2）湖边种着4排柳树每排62棵，一共大约有多少棵？（3）一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张照片？（4）一篇文章400字小王叔叔平均每分钟打53个字8分钟人 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注第2题：（1） 学生独立列式估算693 _2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？62应估成什么数？为什么？（3）学生独立列式估算363 _。组织学生交流第2题： （4）学生独立列式估算。组织学生交流说出理由。四、引导学生说一说生活中应用乘法进行估算的例子。五、巩固练习。1、做一做第1题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？2、做一做第2题：估算 学生独立完成。六、全课小结，学生谈体会。作业：补充估算：125 536 389 494 617 31951213 2878 4116 第 页 教 学 案课 题两、三位数乘一位数（3）序号授课时间 年 月 日主备人 课型新授教学目标及重点难点使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。板书设计两、三位数乘一位数（3） 1 3 2 = 3 6 3123 1 3 1 3 2 2 6-23 2 6 2 0-103教学策略在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、 复习1、 口算：133= 204= 506= 3002= 2104= 1601= 2、323读作（ ），还可以读作（ ）。3、204这道算式表示（ ），还表示（ ）。4、9乘6写成（ ）（ ），26乘以1写成（ ）（ ）。1、 笔算（指名板演） 6 3 4 7 7 5 2 6二、新授今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。（板书课题）。（一） 教学例第3个红点知识。出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。一共多少千克？2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 3、学生独立列出算式。计算132，问：132表示什么意思？（学生回答后，出示直观图）（1） 学生口算132=？你是怎样算的？（2） 教师说明：先概括口算方法，再指出，计算132除了口算，还可以笔算讲解算法：列出竖式 1 3告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与 2被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。将被乘数十位上的“1”遮住，便成了1 3，2乘以3得6，表示6个一，写有积的个位上，即写有与2对齐的横线下。A、 2 B、 露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘被乘数十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。）板书： 1 3 2 6把个位、十位乘得的积合起来，得36 1 教 与 学 过 程 设 计 备注C、 此竖式可简写为；1 3 2 2 6D、 请1-2名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍。（先用“2”乘被乘数个位上的“3”，二三得六，在积的个位上写“6”，再用乘数“2”去乘被乘数十位上的”1“，一三得三，在积的十位上写”2“，12乘以3的积是26。）E、 归纳：笔算一位数乘二位数，要先乘被乘数个位上的数，再乘十位上的数。（3） 练习练习课本第14页4题第一行学生算完后，以242为例，说一说一位数乘二位数和笔算方法 二、 教学p13绿点一位数乘三位数的笔算（1） 出示3312（2） 指名用两种方法读题，并写乘法竖式： 3 12 3 （3） 这道题与132有什么不同？如果老师将被乘数的百位上的“3“遮住，这道题你会算吗？（4） 请板演的同学口述计算过程，重点讲清乘的顺序和积的书写位置。（5） 露出被乘数百位上的“3“，提问：下一步该怎样算呢？）想一想：”9“为什么要写在百位上？（6） 全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程小结：用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用乘数去乘被乘数的个位，再乘被乘数的十位和百位，并要特别注意用乘数去乘被乘数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。练习练习课本第14页4题第二行三、 巩固1、p15、5、62、笔算（全班齐练，指名板演）： 3 4 2 1 3 2 3 4 2 2 2 四、作业：基训p9p12 教 学 案课 题两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法序号 授课时间 年 月 日主备人 课型新授教学目标及重点难点通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算中心。板书设计两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 2 9 3 =8 7 （根） 2 9 2 9 3 2 3 2 7-93 8 7 6 - 203 8 71253=375（只） 1203360（只） 1 2 5 1 3 3 7 5教学策略 通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、复习：1口算：53+7= 29+7= 98+3= 47+5= 2。笔算（指名板演）：242= 124= 3123= 二、新授探讨口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：293（2）动手操作，理解算理。板书：293=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？学生估算293的积大约是多少?为什么？师生共同活动，演示操作，第一行摆2捆，另摆9根，表示29。接着摆同样两行小棒每行都是29根。要求3个29根一共是多少根，就是要先算出3个9根是多少，再算出3个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算3个9根是27根，把其中的20根捆成两捆放在3行小棒的下面，另外7根放进这捆小棱的右边：再算3个2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么293=87是怎样算出来的？先算什么，再算什么。竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。2 9 3 2 7-93 6 -203（6为什么写在十位上） 8 7然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 2 9 2 3 8 7 （3）尝试讨论，掌握算法。引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？-归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注十应向十位进2，积满三十呢？-归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。练习。完成课本第17页的“自主练习”1的前三道题目。让学生独立完成，指名板演集体订3教学绿点知识三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。出示渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只扇贝？（1） 列出算式。125 3（2） 估算出大约的积是多少？（3） 请一名学生在黑板上写出竖式。（4） 老师将被乘数百位上的“1”遮住，题目变成了 5 ，请学生口头说出竖式的计算过程。然后把被乘数百位的“1”露出来，应该怎样往下计算？计算中强调指出：3乘5得15，在积的个位上写5，向十位进1，但3还要乘被乘数十位上的2，百位上的1。所以个位进到十位的“1”并不能直接写在积的十位上，而应暂记在横线上。最后让学生翻开课本第17页，将例题未做的部分做完，并把得数填写在横式等号后面。（5） 练习。完成课本第17页的“自主练习”1后两道的题目和2题。小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？三、巩固：完成课本第18页3、4题独立完成，指名板演，集体订正。重点指导第4小题向进位问题。四、作业：基训p13(1)p14(4) 第 页教 学 案课 题一位数乘二、三位数不连续进位的乘法练习序号授课时间 年