《月迹》学道2.doc

安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道组名： 姓名： 日期：2013-03-11 编制：七年级语文组独立、自主，自学促能力形成； 团结、协作，展示让魅力飞扬【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）：自读自悟月迹 ，约20分钟内完成如下任务：资料准备：查找、收集作者贾平凹的相关资料，收集古人咏月诗词的名篇名句。 自主积累：自主识记有关咏月方面的诗词、美文，并将结果呈现在摘抄本上。 自我感悟：思考课后“探究练习二”。 晨读课（30分钟）： 主 题：1、全体同学大声诵读月迹一文，力求达到流利、有感情。 （15分钟） 2、学有余力者自主诵读背诵自己喜欢的段落。 （10分钟） 检 效：两人小对子互相检测自己喜欢段落的背诵情况。 （5分钟） 【表现课导学】（课题：月迹 作者：贾平凹 课时：第二课时）学习主题（1分钟）： 1、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义；2、揣摩体会文中所写孩童语言的特色。 定向导学互动表现 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结研读文本体会含义内容：研读文本体会含义学法：1、认真仔细研读课文中的重点段落，找到孩子们说：那月亮是我们刻在天上的“印章”的理由。2、用自己的语言说一说在现实生活中的印章的意义及作用。预时：7分钟交流与分享A、两人帮扶对：1、对子间相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;2、对子间互相背诵自己喜欢的段落。 预时：3分钟挑战与冲刺B、五人互助组:小组长主持，循环交流以下问题：1、现实中印章的意义和作用？2、孩童语言有怎样的特色？预时：4分钟准备与预展C、十人共同体：交流：组长组织本组成员循环交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。抽签：导生给出抽签顺序，明确各组的展示任务。预展：A、三人进行主黑板板书，组长带领其他四位组员进行主题性预展。B、各组其他成员抽出小黑板，板书本文中的生字词。预时：10分钟展示方案一：我来刻印章建议：1、 板书出你所找到的有关印章的理由；2、 将这些语句有感情的朗读出来；3、根据现实生活概括总结出印章的现实意义和作用；4、合理利用肢体语言，做到口齿清晰，力求语言生动、优美。展示方案二：返老还童建议：1、 找出富有特色的孩童语言；2、 可利用情景表演的形式再现当时的情景；3、 深入分析孩童语言运用的妙处；4、要求板书美观，语言准确简洁，表演精彩。 精彩的展示离不了你我良好的秩序保证！ 预时：24分钟理由： 现实中印章的意义： 特色孩童语言（语句摘录）： 现实意义： 深究文本学习语言内容：深究文本 学习语言学法：1、重点研读文中的对话部分，找出文中专属于孩子的语言，用红笔勾画出。2、试着进入角色有感情的读一读孩童们的语言，体味其中的妙处，并说说这些孩童语言的特色。3、将奶奶的话与孩子的话进行对比。预时：7分钟 等级评定： 当堂反馈如果那夜你也在场，你还会在哪些地方找到月亮？有怎样的感受？用富有童真童趣的语言写下来。 预时3分钟【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 我得了_分 对月 贾平凹月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天亏了；圆的那么丰满，亏的又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼着你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀；先得意后悲哀，悲哀了而又得意于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚？而吴刚是仙，可以长久，而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗？！这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合、归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上浇油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。你出现在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就是说明着这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊！试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。圆就是运动，所以车轮能跑，浪涡能旋。人何尝不是这样呢？人再小，要长老；人老了，却有和小孩一般的特性。老和少是圆的接榫。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。老虎可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。所以，我再不被失败所惑了，再不被成功所狂了，再不被老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗？能知道我死后变成何物吗？活着就是一切，活着就是乐，活着也有苦，苦里却也有乐；犹如一片树叶，我该生的时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新长。我不求生命的长寿，我却要深深祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。月，对着你，我还能说些什么呢？你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己，但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。1、文章有三个自然段以“月”开头，如果据此把文章分为三个部分的话，你觉得三个部分写的各是什么内容？三个部分之间有着什么样的关系？（5分） 2、 文章中说：“万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊！”作者由此形成了对人生怎样的看法？这个看法是积极的，还是消极的？为什么？（5分） 3、 与月迹相比，你更喜欢哪一篇文章？为什么？（5分） 【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述： 二、阴影与阳光1狐 陌2小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。(1分) 他被唤到教务处问话的原因是他最后一个离校且行为古怪。(1分)3因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。4妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。(1分) 其理由是“现在风气坏，人心不古”。(1分)5因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个十四岁少年对社会人生的看法，所以“爸爸”编了一个美丽的故事，以驱散小佳心里的阴影。 (2分) 后两问宜更多地从“爸爸”的动机或愿望着眼，辨证地分析，答案不求唯一。(2分) 二、阴影与阳光1狐 陌2小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。(1分) 他被唤到教务处问话的原因是他最后一个离校且行为古怪。(1分)3因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。4妈妈叫小佳接受的教训是“要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非”。(1分) 其理由是“现在风气坏，人心不古”。(1分)5因为生活中的委屈有可能改变或扭曲一个人特别是一个十四岁少年对社会人生的看法，所以“爸爸”编了一个美丽的故事，以驱散小佳心里的阴影。 (2分) 后两问宜更多地从“爸爸”的动机或愿望着眼，辨证地分析，答案不求唯一。(2分) 二、阴影与阳光1狐 陌2小佳碰到的倒霉事是前天为班级出黑板报反被人疑心当贼。(1分) 他被唤到教务处问话的原因是他最后一个离校且行为古怪。(1分)3因为做好事却被人偷走了自行车，好心没有换来好报，所以十分委屈。4