地理人教版七年级下册《亚洲——位置和范围》.doc

亚洲位置和范围教学设计一、教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”“地形和河流”“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时，应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心。本节课为复习课，安排1课时教学，主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，着重分析亚洲气候复杂多样的原因及理解自然环境对气候的影响。二、教学目标：知识目标：1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2.结合地图，描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感态度目标：1.培养热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发自豪感；2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养创新意识，实践能力和合作精神。三、教学重点：1.亚洲的位置特点； 2.亚洲地形与河流分布的关系。教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法教学准备：世界地图，亚洲地形图等。四、学习过程【新课导入】播放歌曲亚洲雄风，然后根据歌词对学生进行提问，从而进入今天课程的复习。【教师引入】今天我们就来复习一下我们生活的大洲亚洲的位置和范围。【提问】你们知道刚才歌曲中的“头”和“血”指的是亚洲的什么吗？学生读图、讨论回答【板书】第一节 亚洲的自然环境一、自然概况 1、位置与范围：【小结】亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区！【拓展】在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：大 洲位于亚洲的方位与亚洲的分界线北美洲在亚洲的_方_海峡大洋洲在亚洲的_方非洲在亚洲的_方_运河欧洲在亚洲的_方_山脉、_河、_山脉(请一位同学说出自己的答案)学生读图、讨论回答【转承】同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包括很多国家，大洲内的自然环境也有很大的差别。人们为了便于研究和认识，通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲，通常分为六个区，教材6页。【板书】2、分区【活动】“眼明手快”：读图P6 亚洲地理分区，举手抢答。 1、在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、印度、印度尼西亚，并说出它们所在的区域。 2、哪两个国家与中国接壤呢？【转承】我们基本上认识了亚洲的位置与范围，就像看到一个人的轮廓，接着，就要走近，看看这个人的相貌，也就是了解亚洲有“什么”。请同学们看P4亚洲的地形，请同学们看一下有哪些地形？【板书】二、地形与河流【提问】你能看着亚洲地形图找出亚洲的山脉和河流吗？学生读图回答【提问】注意观察一下，河流的源头一般在哪里？学生读图回答【提问】水往低处流，河流流过的地形都有什么？比如中国的黄河、长江，其他的河流呢？学生读图回答【提问】俗话说：“人往高处走，水往低处流”。亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？学生读图回答【提问】现在，你来归纳一下，亚洲的地形分布特征是什么？也就是，在亚洲的范围内，哪一部分地势高，哪一部分地势低？河流的分布特征呢？学生读图，讨论回答【小结】亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”，四周是比较低矮的高原和低平的平原，整体上是“中间高，四周低”，以高原和山地为主。河流从高处向低处流，从中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射状”。【板书】地形：中间高，四周低，高原山地为主河流：放射状分布【提问】歌词里说道亚洲雄风，那么亚洲雄风指的是什么呢？学生读图回答【提问】其实雄风指的就是亚洲的季风气候，那么大家来回顾一下亚洲有哪些气候类型及亚洲的气候特点是什么？学生读图，讨论回答【小结】亚洲共有九种气候类型，亚洲气候受纬度、海陆因素和地形因素的影响,气候具有复杂多样、大陆性气候分布广、季风气候显著的特点。【板书】九种气候类型 特点：复杂多样 大陆性气候分布广 季风气候显著五、教学反思：本节课加强学生识图，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积且在图中指出位置和判断地理事物。而且能从地图上掌握有关亚洲的位置和范围，由教师引导、学生探究分析出亚洲的位置和范围，逐步培养学生观察、分析的能力、学习方法的能力、学习习惯的能力。教师在讲授的过程中要了解学