背影教九年级人教版语文《背影》教学设计.doc

背影沈丘县槐店镇第三中学 姜前进 学习目标：积累文中的生字词，理清文章线索，整体感知课文。学习本文朴实自然的语言特色。体会文中真挚深沉的父子之情，感受父爱的伟大，培养敬爱长辈的感情。教学过程：一、导入新课：播放父亲这首歌接着，老师讲述父亲借钱供应自己上师范学校的故事，表达对父亲的感激之情，以此激发学生的情感，借此引入新课。这节课我们在一起认识一位普通的父亲，一位身处逆境，步履蹒跚的父亲，让我们一起走进朱自清的背影，共同感受浓浓的父子亲情。二、走近作者：朱自清（18981948)，字佩弦，江苏扬州人，（因三代人定居扬州，自己又在扬州毕业，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”）。现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。他的散文以文笔洗练、语言秀丽箸称，散文代表作有荷塘月色背影绿等。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记等，收在朱自清文集里。三、背景简介：背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。四、检查预习：fs给下列加横线的字注音，并解释词语的意思簌簌（ ） 赋闲（ ）chichuch踌躇（ ） 差使（ ）tupnshn蹒跚（ ） 颓唐（ ）shSu xi琐屑（ ） 拭去 ( )五、初读课文，整体感知：（一）本文的中心事件是什么？表现的主题是什么？中心事件是父子在浦口车站依依惜别，主题是父爱。1、 师问：本文的中心事件是什么？表现的主题是什么？生答：中心事件是父子在浦口车站依依情别，主题是你爱。2、 这篇文章令你感动的地方是什么？生答：a 父亲送别儿子时说的几句话；b 父亲为儿子买橘子时的场面；c 我眼中看到的父亲的背景；3、 师问：为什么这几处令你们感动呢？请分别说出理由；a 为什么你觉得父亲送别儿子时说的几句话令你感动？生答：父亲的话普普通通，简洁明了。4、师问：平时你父亲是怎么对你说话的？比方你出门骑车上学时，父亲会如何关照你？然后再请其他同学也说说自己的父亲在平常有哪些叮嘱。5、师问：为什么父亲爬过月台买橘子时的场面令你感动？生答：因为父亲是一个肥胖的人，他爬月台很艰难，但还是坚持新自为我买橘子。6、师问：请一位同学用一句话概括一下父亲的形象；生答：作者的父亲是一个胖子，戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉礼礼袍，走路蹒跚。7、师问：此进父亲的心情怎样？（结合作者的写作背景回答）生答：父亲心里很难过。8、师问：文中哪些词反映他此时心里难过？生答：第七节中：颓唐，触目伤怀，情郁于中等词语（师提醒学生看文中这几个词语注释）9、师问：父亲为什么难过呢？生答：祖母去世，光景惨淡，父亲失业，父子即将离别；10、师问：可是文中的父亲在儿子面前表露出这种心情了吗？生答：没有11、师问：从文中哪些地方可以看出呢？第二段中父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”第四段中再三嘱茶房：第五段中与脚夫讲价钱，将我的紫毛大衣铺好座位；第六段中临走为我买橘子后扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。12、师问：作者的父亲是怎样的一个人呢？同学们用一句话概括；生答：是一个非常会照顾儿子，疼爱儿子的慈父；13、师问：C为什么父亲的背影令你感动？师把写父亲背影的三句话朗读出来；师问：同学们，这三处父亲的背影出现时，儿子有何反映？生齐答：他流泪了。14、师问：换个角度，如果此时你是朱自清先生，你的心情会怎样？学生思考，师生共同活动得出结论；（1）八年来父子未曾相见，此时父亲日益衰老，儿子见信如见人，特别惦记父亲，思念父亲。（2）八年前儿子感激父亲，几分悲酸，几分惆怅，八年来父子东奔西走，此时的作者跨越时空距离，越来越深地了解父亲，体贴父亲。因为醒悟过来那时“太聪明”，愧疚自责之情化为背影一文。所以父亲的背影是儿子泪光中的背影，这样显得有淡淡的凄婉与衰愁。15、师问：文章除了写父亲外，还写了自已的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的惦情怎样？表现出怎样的感情？生答：望父买橘感激父子离别不舍 流泪（体贴父亲）再现背影伤心16、师问：文中多处背影描写；让你印象最深的是哪一处？为什么？生答：望父买橘那一处背影 a写得细致 b这里的动词用得准确c动作连贯 d前文对月台，父亲的形体等背影的铺垫好。17、让学生结合实例，谈谈生活中最令你感动的父爱；18、师问：文在写作上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？生答：1.从平凡的生活中选取自己最感动最难忘的题材；2.线索要清晰，结构要完整，构思要新颖，首尾要响应；3.语言要朴实，简洁；4.感情要真挚，抒情要自然；19、师问：根据以上对课文的分析理解，你能具体说说这是一种怎样的“父子情”吗？生答：父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲。（二）文中共出现几次背影，请用的背影的句式分别加以概括，并说出哪次写的最具体最感人？(1)难忘的背影(2)买橘的背影 最具体、最感人(3)惜别的背影 (4)怀念的背影六、再读课文，自主品析找出文中最令你感动的语句或场面，并说出你感动的原因，请用我感动的句子是，因为它写出了，说一句话。例如：我最感动的句子是：父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”因为它写出了父亲自己很难过还来劝慰“我”，平谈朴实的语言表现了父亲关爱儿子的深情。我最感动的句子是：他再三嘱咐茶房，甚是仔细。因为它写出了父亲已经为儿子上火车作了极其精细、周密的安排，表现了父亲的爱子之情。我最感动的句子是：他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出很努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。因为它写出了父亲买橘的艰难，突出了父亲对我的爱，也写出了我被父爱感动而流泪。我最感动的句子是：“我走了，到那边来信！”、“进去吧，里面没人”因为这两句朴实的话表现了父亲对我无微不至的关怀和爱。我最感动的句子是：我本来要去的，他不肯，只好让他去。因为它写出了父亲身体不便还坚持爬月台为我买橘子，表现了他的拳拳爱子之心。（体贴思念父亲）思考：面对父亲对我的爱，我理解了吗，课文是怎样写我的感受的？睹家思祖悲哀之泪望父买橘感激之父子离别不舍之再现背影伤心之七、真情诉说：观看父爱小视频打开学生思绪，引导学生结合自己的生活实例，谈谈生活中最令你感动的父爱。八、谈谈你的收获：本文之所以成为歌颂父亲的经典名作，除了它在内容上表现感人至深的父子亲情外，在写作上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？1.从平凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。