苏教版jqx精编教案.doc

课题6、j q x课 型新授教学目标1. 学会单韵母j、q、x，能够读准音，认清形，并能正确书写2. 能准确拼读j、q、x与i相拼的音节，以及由这些音节组成的词语3. 在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法教学重点难点1、 能够正确认读j、q、x及他们和i相拼的音节教学准备(含资料辑录或图表绘制)1、 课件2、拼音四线格3、教学卡片板书设计6、j q xjqx（课外）作业设计教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、回顾单韵母和声母的发音二、根据情境，学习j、q、x的发音（一）学习声母j 第一课时1、小朋友，我们已经学过了6个单韵母，单韵母发音的特点是？（声音响亮，口型不变）。还记得它们吗（出示卡片a）？张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴小圆uuu，嘴巴撅起。2、下面看老师的口型，你们来发单韵母的音。看谁的眼睛最灵。你们的眼睛都很灵，发音都很准。3、我们还学了几个声母，声母的发音的特点是？（又轻又短）4、那我们就一起读这几个声母。（出示卡片b）发音的时候不送气，b。送气p，鼻子出气m，牙齿和嘴唇摩擦f，舌头抵着上牙齿，不送气d、舌头抵着上牙齿送气t，舌头抵着上牙齿鼻子出气n，舌头抵着上牙齿，舌头两边出气l。5、小朋友，你们看这几个声母都有共同的特点，都有一竖半圆（出示一竖、半圆）右下半圆b，右上半圆p，左下半圆d。你们区分的真准。过渡：这节课我们又要学习新的声母了。1、(出示情境图)看这幅图，图上画的是什么时间都有谁在干什么？（一个小朋友在和妈妈洗衣服）评价：表扬你，回答问题很完整。（说全的）、再看看图上是什么时间？（星期天，没说全）2、（读儿歌，星期天，洗衣服，妈妈洗衣我帮忙。）洗衣机的j、星期天的q、洗衣服的x就是我们今天要学习的三个声母。3、（出示表音表形图）我们再看一幅图。这图上都有谁在干什么？（小朋友在搭积木）这幅图怎么帮助我们记住j的读音呢？（把积木的积读得轻短些，就是j这个音。）4、（老师示范发音）是的，把积木的积读得轻短些。听老师读，注意看口型，听声音。j是舌面音，不送气。5、小朋友来读，火车火车哪里开？你来开，往后开。评价：这列小火车开得又快又稳，还注意到了声母发音要轻而短。教和学的过程内容教师活动学生活动（二）学习声母q（三）学习声母x6、再看看这幅图，什么地方帮你记住j的样子？（积木的样子就是j的样子）7、那我们把手伸出来和老师一起写j。j占三格，先从中格的上一条线写一竖，到下格向左弯，注意下格不贴边。在上格写一个点。我们再来读读这个声母。评价：小朋友真聪明，这么快就学会了一个声母，我们再来学第二个声母。1、（出示表音表形图）看这幅图，你认识这是什么？（打气筒）打气筒怎么帮助我们记住q的读音和样子呢？（打气筒的气读第一声，再读得轻短些，打气筒的样子就是q的样子）2、（老师示范发音）听老师读，注意看口型，听声音。q也是舌面音，送气。3、小朋友来读。开火车。这列小火车开得真棒。4、你们发现没有这个声母和我们学过的哪个声母样子特别像？（出示卡片p）它们哪些地方特别像？（都有一竖和半圆，半圆的位置都在上面）有什么不一样？（一个半圆在左边，一个半圆在右边）一起说右上半圆qqq。左上半圆是qqq。5、是啊，p和q有点像，仔细看不一样，p的小脸在右边，q的小脸在左边。我们再来读读，右上半圆ppp，左上半圆qqq。评价：小朋友真厉害，一下子就学会了两个声母，我们再来学最后一个声母。1、（出示表音表形图）看这幅图什么地方能帮你记住x（出示x的卡片）的读音和样子呢？先说样子：这个唱戏的演员手中剑交叉在一起就好像这个声母的样子。她说的是字形，能帮我们记住读音吗？说读音：把唱戏的戏读得轻短些。还要把唱戏的戏读成第一声。那怎么帮助我们记住样子呢？谁来补充。说全：表扬你，回答问题很完整，你真厉害。教和学的过程内容教师活动学生活动三、学习音节ji、qi、xi四、总结2、（老师示范发音）听老师读，注意看口型，听声音。x也是舌面音，气流从舌面挤出来。3、请小朋友来读。开火车。4、怎么写好这个声母呢？请大家认真看老师写，看好了先写哪一笔。x在中格，先从左向右写，再从右向左写。我们再来读读这个声母。过渡：声母会读了，看来音节也难不倒你们。1、（出示音节ji）看这个音节，声母是？韵母是？连起来读。评价：表扬你可以直接读了。一起读。你们有没有发现这个音节很好读，就是把声母j(。拉长了。一起读。来，读读声母，读读音节。2、加上声调会读吗？第一声齐读。你在那听过j的音?j的音呢？j的音呢？j的音呢？3、这个音节能这接读吗？（出示qi）你们看，就是把声母q的声音拉长了。一起读。四声。4、这个音节不用老师教你们也会了吧，谁来读？你是怎么会读的？你真会学习，用到了老师教你的方法。一起读。4、读音节词。（出示词卡）音节都难不倒你们，老师要加大难度，音节词你会吗？q l j t j l h x今天我们学习了三个新的声母j、q、x，还学习了三个音节ji、qi、xi，知道了这几个音节很好读，就是把这几个声母的音拉长了，读读音节，读读声母。课后请小朋友再读读这些新朋友，争取读得又快又准。教和学的过程内容教师活动学生活动一、复习二、j与相拼三、q与相拼四、x与 相拼1、小朋友们昨天我们学了三个新的声母，还记得它们吗？（复习）2、声母发音有什么特点呢？3、（出示：ji qi xi）这是音节，谁又会读？4、放在一起再读一读。小朋友们真聪明，把声母和音节读得很准确。这节课，我们要来学习几个新的音节，看谁学得又快又好。出示“蜜桔”图。1、小朋友们认识这是什么吗？（出示音节）2、先来看第一个音节，这是我们学过的，声母是？韵母是？谁能直接读出它的声音？3、第二个音节呢，看老师来写写。4、仔细观察，你们发现了什么？是啊， 的两点到哪里去了呢？5、（教具演示相拼的过程）原来啊，小 真淘气，见了声母j就把小眼闭。6、有意思吗？你们会说吗？和老师一起来说说。7、那你们说说它是谁啊？那 的两点呢？8、（出示音节ju）现在你会读了吗？声母和韵母是什么？9、给它加上声调，你还会读吗？（四声练习并适当组词）出示“蛐蛐”图。1、哎，谁认识它？老师把它的名字用拼音写下来了。2、（教师板书拼读过程）声母是，韵母是，音节是3、你又发现了什么？4、（教具演示相拼的过程）原来啊，小 真淘气，见了声母q又把小眼闭。5、那它是谁啊？谁会读？6、加上声调，也要会读。（四声练习并适当组词）出示“胡须”图。1、这是谁啊？他有长长的？教和学的过程内容教师活动学生活动五、拓展延伸六、总结2、这个音节是我们学过的，声母和韵母是什么？谁能直接读出它的声音？3、（教师板书拼读过程）那它呢？声母是？韵母是？音节是你知道该怎么写吗？为什么要省掉两点呢？（一起说）因为小 真淘气，见了声母q也把小眼闭。4、小结：小朋友们，这个小v可真淘气，见了j q x，就把小眼闭。5、谁会读了？加上声调呢？（四声练习并适当组词）1、点击图片“举旗”（1） 小朋友们，看，他在干什么呢？（学习ju qi ）（2） 他是谁啊？（出示ge ge ）在干什么呢？你能连起来读好它吗？2、出示图片“拉锯”（1