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浙教版一年级数学下册20以内退位减法二教学设计 教学目标 1使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法；2.能正确进行十几减5、4、3、2的口算；3使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力； 教学过程 一、复习导入：1.口算2.说说你最拿手的口算方法二、教学例4【继续演示课件 十几减5、4、3、2 】1.出示例1：115（1）启发学生，分组讨论、交流。（2）汇报时，说一说是怎样想的。鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。（3）启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？使学生明确：1156125713581459155102.出示124（1）启发学生分级讨论、交流。（2）联系本题，说一说你是怎样想的？（3）启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？3教学例4【继续演示课件 十几减5、4、3、2 】（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？（2）汇报时，使学生明确：1138 11291239 12210133104引导学生对比启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确 想加算减；想十几的组成；想：1156 1165 1147 1174 三、巩固作业四、总结 本节课的内容，看上去不是新课，却因为减数的变化，而让学生们口算时速度减慢，不过同学们仍能够利用学过的方法来做，部分同学习惯于运用 破十法 ，在这些题目中，他们运用上稍有困难，另人意外的是还没等我提醒，班里的一名学生就发现，这些题目更适合用想加算减的方法，真希望每堂课都有精彩。2
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