湖南版六年级音乐下册《京调》教案分析.doc

湖南版六年级音乐下册京调教案分析 湖南版六年级音乐下册京调教案分析京调教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏京调教学目标：1了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。2通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的 基本结构。3在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。教学重点：1感受京调欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。2了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。教学难点： 通过聆听音乐，分辨京调的乐曲结构。教学准备： 电子琴、课件。教学过程：一、兴趣导入1、师生问好。 师：同学们，好！ 生：刘老师，好！ 师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请你说说，你听到了什么？ 生： 师：蓝脸的窦尔墩盗御马, 红脸的关公战长沙, 黄脸的典韦, 白 脸的曹操 , 黑脸的张飞叫喳喳 ! 同学们应该知道我国是一个戏曲大 国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于 哪种戏曲呢？ 生：京剧 。 师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。而京剧还是我国的国粹。你对我们的 国粹京剧了解多少呢？ 生： 二、简单介绍京剧：1、师：看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么我来考考你 们，看看你们有多厉害！ 师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？生： 师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。 （出示图片） 生：男性正面形象。 （分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生） 师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做） 师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。 旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。 师： （分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！ （教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做） 。师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。下面我们一起来 了解净和丑。 净：性格鲜明的男性人物。 （出示图片） 丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。（出示图片） 师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲 儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？2、欣赏苏三起解 问：这段京剧中的人物属于哪个行当？ 生：旦。 师：嗯，完全正确，这首苏三起解是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的玉堂春 。请同学们一起再来听一遍，请大家听听他 在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？3、再次聆听苏三起解 问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢？ 生：假嗓子 师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教师用声 音示范真声与假声，再让学生做出判断。 ）4、唱一唱 师：请看（出示： 苏三起解第一句曲谱）这是苏三起解的 曲谱第一句，咱们也来唱一唱。 师先唱，学生再唱（2 遍） ，注意用假嗓子唱。 师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中主要有两种： 西皮和二黄。 （出示西皮和二黄的概念）西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于 表现欢快、坚毅的情绪。 二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉 郁、悲愤的情绪。 师：请问：你觉得苏三起解属于哪种唱腔呢？生：西皮 师：对，这首苏三起解属于西皮唱腔，现在老师请同学们来 欣赏一首与苏三起解有着相似之处的京调 ，同学们来听听它的 第一主题，它们到底有什么联系呢？三、欣赏京调 1、聆听京调第一主题 师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的? 生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用 了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛 子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。但它到底哪里与刚才我们听的 苏三起解 有联系呢？ 生：回答 师： 真厉害！ 原来它们的音调是一样的。 （如果答不上， 老师唱 京 调的第一主题旋律。 ）请同学们也来唱唱京调的第一主题。（学生再次聆听第一主题） （教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提 示乐曲的情绪） 。 师：这是京调的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子 + A）2、聆听京调第二主题 师：下面请同学们来听它的第二主题。 问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。 师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。 师： （出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达） 。 师：同学们唱的真好听，这是京调的第二主题，我们把第一 主题叫做 A，那么这个第二主题叫做什么呢？B。 （板书：引子 + A + B ） 师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样 的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！3、欣赏第二部分音乐： 问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？ 生：有第一主题和第二主题的旋律 问：它们的顺序是怎样的呢？生：A + B + A 师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起 见证你们的完美回答。 （再次欣赏这部分音乐）师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。4、聆听结尾部分 师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？主题旋律 还有再出现吗？ （聆听结尾部分音乐）问：是结束了吗？ 生：是的。 师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。 （引子 + A + B + A + B + A 结尾），它是一首带再现的三段体结构。引子 + A + B 为第一部分， 第二部分是再现的 A + B + A ，第三部分是结尾。5、完整欣赏京调 师：现在请同学们来完整的欣赏这首京调 ，一起听听音乐中除 了 我 们 熟 悉 的笛 子 外 ， 还 有 哪 些 乐 器 是 你 知 道 的 呢？ （欣赏京调 ） 问：从音乐中还有哪些乐器是你知道的呢？ 生：二胡、 师：同学们有些还是能听出来的，这首京调它是由笛子与乐 队演奏的，主要是笛子，乐队指的是民族管弦乐，弦乐有胡琴、二胡等，这首京调 （笛子与乐队） ，是顾冠仁于 1960 年根据京剧西皮原 版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。刚才我们听的苏三 起解是选自梅兰芳的玉春堂 ，而这个京调的第一主题旋律与 苏三起解相似，所以我们今天聆听欣赏的京调就是根据京剧苏三起解改编的，属于西皮原板。四、延伸 师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了 西皮腔的曲子， 京调和苏三起解 ，现在请同学们来欣赏二黄腔 的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？（聆听二黄腔的京剧片段） 望江亭片段师小结 : 同学们，咱一起说说今天学习后的感受吧！今天对于京剧的学习， 你的收获是什么呢？ 生： 师：希望大家可以多去搜索关于京剧方面的知识，然后跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能关注我们中国的“国粹” 。 在京调音乐中学生走出教室。教学反思：这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏由笛和乐队演奏的乐曲京调，整节课我以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。这节课的课堂气氛活跃、课堂纪律很好，不用老师去刻意的组织，我想是因为老师设计的教学内容完全的吸引了学生，给他们说、给他们动的空间与时间，他们始终处于一种“我想学、我要学”的