地理人教版七年级下册《俄罗斯》教学设计.doc

第七章 我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯教学设计【教材分析】 俄罗斯作为世界第一大国，发展经济有很多优势的同时也存在着一些弊端。如何利用图文资料理解俄罗斯的资源与工业特点及分布是本课的重点也是难点。另一重点则是俄罗斯的自然特征，通过这部分内容重点培养学生的读图、分析能力。【学情分析】 学生通过前面几个章节的学习，对区域地理的学习已掌握有一定的方法，也掌握了一定的读图以及分析图文资料的技能。对区域地理的学习已具备一定的自学能力。 【教学目标】知识目标：1.能在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围；2.通过地图和其他资料能分析出俄罗斯的气候、河流和地形特征，并能说出相互之间的影响；3.通过地图和资料分析俄罗斯的资源和工业分布特征;4.通过与日本比较，归纳俄罗斯资源与工业分布的关系；5.通过思考题，让学生理解俄罗斯交通运输线路分布的特点及原因。能力目标：1.能从各种专题地图中找出相关的信息，如地形图上找出地形区、气候图上找出主要气候类型等；2.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。如结合气候和地形图分析河流通航能力等。情感目标：培养学生合作意，加强师生交流，生生交流，培养师生感情。提高对美的鉴赏能力。【教学重点】1.俄罗斯的资源和工业分布特征。2.俄罗斯自然环境特征【课时安排】一课时【教学过程】第四节 俄罗斯教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备用15分钟，完成课前学案。熟悉俄罗斯的基本内容，为课堂学习做准备引言俄罗斯有一个地方，人们说话会从嘴里吐出“水晶”。这个地方在哪里？为什么人们说话会吐“水晶”？让我们打开第一层套娃，看她给我们什么提示套娃解惑请某学生打开第一层套娃并将其标题内容大声朗读出来-“星星的低语奥伊米亚康”，PPT展示这个词语的来源以及当地的基本情况，再请学生分析奥伊米亚康成为北半球寒极的原因。（提示：从纬度、地形、海陆位置三个方面分析）引出俄罗斯气候特征过渡：奥伊米亚康的极端低温虽不能代表整个俄罗斯，但低温是俄罗斯气候冬季的基本特征，展示1月气温、降水分布图，引出俄罗斯气候特征及地区差异，并分析原因。（纬度高，东西跨度大）1、欣赏奥伊米亚康的景色，根据提示思考奥伊米亚康成为寒极的原因2、观察地图，发现俄罗斯的气候特征（冬季寒冷）及地区差异（东西差异大）“引言”引起学生学习兴趣，“提示”让学生领会学习方法套娃对比过渡：由于东西跨度大，差异不仅表现在气候上，地形与河流也有很大差异，请学生打开第二层套娃-“长河叶尼塞河和伏尔加河”：请学生说出5个跟叶尼塞河有关的知识点，从通航期、分布区、流向、性质、注入海洋等五个方面比较伏尔加河与叶尼塞河的差异。引出俄罗斯地形和河流特征以及补充气候特征冬季漫长从图中尽量多的找出隐藏的信息完成学习任务提高学生从图文资料中获取的信息的能力套娃交流过渡：差异的存在需要沟通和交流，俄罗斯是通过什么方法解决这个问题的呢？请学生打开第三层套娃-“世界第十二大奇迹”：请学生简单介绍西比利亚大铁路，教师作补充或提示。引出俄罗斯的交通特点。根据老师提示和已有知识介绍西伯利亚大铁路，分析俄罗斯交通特征锻炼学生的语言表达能力套娃感叹过渡：发达的交通在生活中也得到充分体现。播放PPT“俄罗斯地铁站景观图片”，引出第四、五两层套娃内容-“生活” 、“木屋”，指出其奇怪之处，“物价高，生活压力低”“房子全用木头盖”。请学生分析原因，引出俄罗斯的资源特征及其与工业分布的关系1、欣赏俄罗斯地铁站景观2、根据图片提示，思考分析问题劳逸结合，提高学生对美的鉴赏能力以及根据现有资料分析问题的能力套娃奇闻过渡：俄罗斯还有有许多奇闻，请学生打开第六层套娃-“四个极端”：简单介绍摩尔曼斯克的四个极端，出示北大西洋暖流图，请学生分析摩尔曼斯克终年不冻的原