《烟台的海》教学设计.doc

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%CC%CC%A8%B5%C4%BA%A3%CD%BC%C6%AC&in=30804&cl=2&lm=-1&st=&pn=79&rn=1&di=84754857960&ln=1640&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330996267187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn79&-1&di84754857960&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2FC7zIxVrZzrvC54dZBTqvRQ%3D%3D%2F3953034572925814009.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmoonchuanshuo%2Fblog%2Fstatic%2F990515762009213101234829%2F&W1000&H541&T10325&S522&TPjpg烟台的海学习要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文， 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情学习重点：教学难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。教学过程：一、谈话导入，揭题：同学们，老师想去看海，但不知道哪个季节去哪个城市比较好，所以一直没和旅游团联系，你们能告诉老师么？听了同学们的介绍，老师知道了，但老师还是没有改变最初的计划：冬天 烟台，想知道原因的就从第三课第一、二自然段来找吧。二、学习过程：1、学第二自然段/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%CC%CC%A8%B5%C4%BA%A3%CD%BC%C6%AC&in=32665&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=32087883750&ln=1640&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330996267187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn7&-1&di32087883750&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fztxx%2Fytdh%2Ftupian%2F200534163128858.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fztxx%2Fytdh%2Fktzx%2Fwinter%2Ftpxs.htm&W550&H365&T8732&S32&TPjpg同学们肯定想知道冬天烟台的海是怎样一幅独特的景观吧？那就用你最喜欢的方式读，然后告诉大家。（1）生交流：（词、句）（2）师评议：引，那么来烟台的人又是一种什么表现呢，冬天来，值么？师生交流，总结这么美的季节，这么壮丽的风景，我真想立刻对要来烟台的人说，等到冬天再来吧，因为这个季节，这里最壮丽，请听我的导游词/yw012/s_ytdh/kwtp.htm2、听了同学的导游词，我们真想等到冬天再来，（老师扮游客）可是，春天也是个好季节啊，我们这个时候来了，又会看到一个怎样的海呢？请导游告诉我们吧！/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%CC%CC%A8%B5%C4%BA%A3%CD%BC%C6%AC&in=9291&cl=2&lm=-1&st=&pn=77&rn=1&di=51362925030&ln=1640&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330996267187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn77&-1&di51362925030&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2FISoUrIXk1r7VWRkJISLXzg%3D%3D%2F320318523496846642.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmalihps%2F&W240&H180&T10122&S12&TPjpg读课文，找词句。值么（找人的描写，感受）师生评议，总结导游词（突出季节的特点之美，让人觉得值）3、4（夏秋季节）略（用同样的方式学习）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%CC%CC%A8%B5%C4%BA%A3%CD%BC%C6%AC&in=32214&cl=2&lm=-1&st=&pn=19&rn=1&di=102834097890&ln=1640&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330996267187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn19&-1&di102834097890&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadpicbase%2F2009%2F04%2F24%2Faa%2F2009042413182064749.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fwd%2Fphotos%2F127348&W615&H461&T9607&S40&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%CC%CC%A8%B5%C4%BA%A3%CD%BC%C6%AC&in=181&cl=2&lm=-1&st=&pn=73&rn=1&di=35658022245&ln=1640&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1330996267187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn73&-1&di35658022245&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfile%2F2010%2F1111%2F20101203-7c730773.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fkewen1731%2F&W360&H239&T9559&S70&TPjpg5、学习末节，合作探究作者把烟台的海说成是画，广阔的背景，壮丽的舞台，你是怎么理解的？6、思考：作者是按什么顺序写的，为什么把冬天放在开头？三、总结全文四、拓展延伸我们知道祖国幅员辽阔，山河众多 ，景观奇特之处也就多，谁能像本课作者一样，用我们独特的心灵和感受，给旅游团写些不同地方独特的季节亮点，好让更多的游客慕名而来，满意而去呢？五。、板书设计烟台的 海 独特壮丽 人不同季节 画，广阔背景，舞台 活剧教学反思： 这是一篇写景的文章，在写烟台的海同时，也写了与之相依相偎的烟台人。人离不开景，没有这景，人便失去了生存的依托，没有了人，景也少了许多的生气。所以，人景合一，把自主权交给学生。所以我注重朗读训练，自主感悟。通过多种方式的读，促进他们对