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文档简介
有几瓶牛奶(9加几的进位加法)教学内容北师大版小学数学第一册教材第79-80页.教材分析本课时的内容主要是进位加法的起始课,也是后续学习的基础。所以,教科书安排了比较多的篇幅,引导学生从不同角度探索出计算的方法和“凑十”的策略,为形成必要的计算技能打下基础。教学目标: 1、通过实际生活情境的创设,使学生学会9?的进位加法。 2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题。 3、培养学生小组合作的意识和能力。教学重点 使学生掌握9?的进位加法是重点;使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。教学难点 使学生掌握9?的进位加法是重点;使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。教法创设情境、探究算法、小组合作学法练习、探索、交流课前准备课件、小棒、计数器教学过程一、 创设情境,激发兴趣喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。2.游戏(1)下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏:你拍1,我拍9,我们都是好朋友。你拍2,我拍8,团结起来力量大。你拍3,我拍7,我们从小爱学习。你拍4,我拍6,说话老实不吹牛。你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。(2)提问:师:看到7。生:想到3。师:看到1。生:想到9。师:看到4。生:想到6。二、自主尝试,探究算法。1、谈话引入:出示“有几瓶牛奶“图师:小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算。2、探究算法(1)四人小组,学习研究(教师巡视)(2)小组汇报:a.小明:我是用小棒数出来的,1,2,314,一共14瓶。b.小东:我用的是加法,9+5,把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶,和9瓶放在一起,是10瓶,10+4=14 教师板书 9 + 5= 1 4 + c.小华:我也用加法,9+5,把5凑成10。从9里拿出5,和5 放在一起是10瓶,10+4=14 9 + 5 = 把9分成4和5 教师板书: d.小娟:我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨9个,再拨1个,是一个十,把个位上的10个拨去,在十位上拨上1,再在个位上拨上4个,是14个。 3、新课小结: 你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。 4、体会算法。 试一试(79页) 用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法。 师:我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗? 师:你的发现真是了不起!(全班表扬)我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好。 三、巩固提高,发展思维。 1圈一圈,算一算:完成80页1题。 (学生在圈的时候,可能有不同的方法,如拆大数或拆小数等。教师应该鼓励用不同的方法对学习有困难的学生,也可以让其通过实物操作帮助理解问题。 2看一看,说一说:完成73页2题。 (先让学生仔细观察图,说一说图的意思,然后独立完成。
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