地理人教版七年级下册巴西第一课时教案.doc

巴西第1课时教学设计（社头中学：于鹏云）【教学目标】（一）知识与能力1能说出巴西的地理位置、气候、地形等自然环境特征。2能说出巴西种族的构成特征及形成过程。3能说出巴西工农业生产的特征。（二）过程与方法1利用图片等资料，认识巴西的种族特征。2通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。（三）情感、态度和价值观：通过对巴西的了解，懂得尊重多种族的文化和传统。【教学重点】1认识巴西种族的构成。2了解巴西的工农业特征。【教学难点】利用资料综合分析工农业特征。【教学准备】多媒体课件【教学过程】 一、导入 1、播放视频巴西桑巴舞。相信我们中间的很多同学已经认出来这是什么舞蹈了吧？（生：桑巴舞），那你们是不是已经猜到我们今天要学习的是哪个国家了吧？（生：巴西）巴西呀，现在可谓是炙手可热，就在去年他还成功举办了第31届奥林匹克运动会，那么还有同学记得在这届奥运会中我们中国拿了多少块金牌吗？（适时给学生鼓励性评价）话说回来啊，请大家畅想一下，如果你就是在巴西学习生活的中国留学生，你呢，刚好有幸成为里约奥运会的一名志愿者，作为志愿者，你会怎么向来自世界各地的游客介绍你生活学习的这个国家巴西呢？你会向他们介绍巴西的什么？（学生思考回答，播放PPT） 2、热情的桑巴，精湛的足球，盛大的狂欢，茂密的雨林，大家刚才提到的这些的确都是巴西的象征！但是要成为一名合格的奥运会志愿者，光光知道这些够吗？现在就请跟随我去了解一个更令人神往的巴西吧！ 二、人口特征 1、奥运会期间，来自世界各地的游客发现在这里可以看到好多帅哥和美女，我们也来瞧瞧呢（PPT图片展示），游客们发现奥运赛场上的巴西运动员（PPT）颜值也很高，可是，我们的游客们却看不出来有些人是什么人种？你能解答他们的疑惑吗？2、读图卞卡的一家，说一说卞卡家里都有哪些人种，迅速阅读书本83页，告诉大家，这些人种都是怎么来到巴西的？那么巴西有多少混血种人呢？3、读图巴西人种比例，归纳出巴西的人口特征白种人占一半以上，混血种人数量多，被称为“世界人种博物馆”！（混血种人融合了各人种的优点，颜值高也就不足为奇了。）4、在这个有大量混血种人的社会里，来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了我们刚刚所看到了极具特色的巴西文化。（恭喜你们，成功解答了游客的疑问，为你们加上30分）三、自然环境【过渡】我们的志愿者在陪伴游客游览的时候啊，就有游客提到，他看过一部电影，叫做里约大冒险（你们看过吗），这位游客提到电影里面呈现出来的巴西自然景观非常地美丽，这也引起了其他游客的兴趣，于是他们恳请你介绍一下巴西的自然环境。1、 我们先集体头脑风暴一下，在此之前学习的过程中，我们一般都会从哪些方面去了解一个国家或地区的自然环境（地理位置、地形、气候和河流）2、 那么我们就以前后左右四人为一小组，你们可以任选其中的一方面，结合书上提供的资料和图讨论，最后派出一名代表来对巴西的自然环境的某一方面进行介绍。3、地理位置：巴西位于南美洲东部，东临大西洋；位于南半球和西半球；大部分国土位于赤道和南回归线之间，属于热带，是拥有热带面积最大的国家；也是南美洲，或者说是拉丁美洲（解释）面积最大的国家，在世界上面积排名第五。4、主要地形区：北部是世界最大的平原亚马孙平原，南部是世界最大的高原巴西高原5、气候：亚马孙平原热带雨林气候；巴西高原热带草原气候；南部亚热带湿润气候。6、河流：世界上流量最大的河流亚马孙河，巴拉那河（伊泰普水电站）（听了你们如此精彩的介绍，游客们一定已经对巴西的自然环境有了更深入的了解，纷纷对你们竖起了大拇指，我要给你们再加30分）四、经济发展【过渡】接下来的游览过程中又有人说到，巴西不仅在2016年举办奥运会，还在2014年时成功举办过足球世界杯，这个能够接连举办两项盛大的国际性重要赛事的国家，他的经济发展到底怎么样呢？这时候，我们又该怎么向游客介绍呢？1、 提问：大家还记得金砖国家吗？金砖是什么意思？巴西从葡萄牙的殖民地发展到现在成为金砖国家之一，他是怎么做到的呢？2、 阅读书本P84P86，思考下列问题：1 巴西的经济发展可以分为哪两个时期？2 巴西的主要农产品有哪些？3 巴西有哪些矿产资源，发展了哪些工业部门？3、 学生自主阅读课本回答，并加以引导补充1 二战前长期依赖农矿产品的生产，但是为工业的发展提供了较为丰厚的资金二战后工业化步伐加快，成为拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国2 主要农产品咖啡、玉米、可可、天然橡胶、香蕉等，其中咖啡、甘蔗和柑橘产量居世界首位，观察农产品主要分布在巴西哪里？3 矿产资源煤、铁、石油、金等，观察这些矿产资源集中分布在巴西哪里？工业部门石油工业、钢铁工业、汽车工业等，找一找主要的工业城市有哪些？这些工业城市的分布有何特征？介绍首都巴西利亚、第一大城市圣保罗和最大海港城市里约热内卢。（再次恭喜大家，你们又解决了一个问题，已经90分啦）5、 课堂小结 好了，我们