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文档简介

印度的自然环境与农业上课教师：何小英 上课时间：2017.03.03【学习目标】1.了解印度的地理位置和地形特征。2.能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。3.认识地形、气候与农业生产的关系。【重点】印度水旱灾害与西南季风的关系【难点】印度的农作物分布与地形和降水量的关系【学情分析】1.可能会遇到的障碍：不理解西南季风的形成。2.容易出错的环节及原因： 容易出错的环节：印度的农作物分布与地形和降水量的关系 原因：学生综合分析事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。【教具】课件一、 导入（5分钟）幻灯片放映：街上踱步的牛，解说这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由漫步。教师解释原因并引出新课：印度的地形、气候与农业。随后展示学习目标。二、 展开（25分钟）第一环节：印度的地理位置【师生活动】1.印度在亚洲的位置教师：展示亚洲地形图，让学生观察印度在亚洲的哪个部位。学生：观察并回答。2.印度的海陆位置教师：展示印度的地形图，让学生查找与印度相邻的国家及隔海相望的国家，并把环绕印度的海洋找出来。学生：在图7.34上查找相应的国家和海洋，并在图上圈出来。教师：总结，印度北依亚欧大陆，东、南、西三面环绕海洋，是一个海陆兼备的国家。3、 印度的纬度位置教师：找出北回归线，说说印度所处的温度带。学生：将北回归线划出来，明白印度大部分处于热带。第二环节：印度的地形和气候1.印度的地形【师生活动】教师：找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布特点。学生：归纳, 北部以山地为主；中部以平原为主，地形比较平坦，耕地面积广 。南部以高原为主。2、 印度的气候教师：（1）出示亚洲气候类型分布图，让学生指出印度的气候类型。 （2）出示孟买多年平均各月气温和降水量图，让学生归纳热带季风气候的特点。 （3）出示南亚每年1月、7月盛行风向，简单分析热带季风气候形成的原因及易带来的灾害。学生：观察、思考并回答。第三环节：印度粮食生产与自然条件的关系【师生活动】教师：在这样的自然条件下，印度的农业生产怎样呢？请同学读阅读材料“绿色革命”。学生：阅读“绿色革命”。教师：由于“绿色革命”，印度的粮食产量比独立初期翻了几番。印度主要的粮食作物有哪些呢？出示图7.42与7.34，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形，从而推测水稻和小麦分布区的气温差异。 学生：观察、分析和归纳：水稻主要分布在印度东北部及沿海地区；小麦主要分布在印度的西北部及德干高原上。教师：对照图7.42与图7.43，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量的差异。学生：水稻分布区的降水量较多，一般在1000mm以上，小麦分布区的降水量较少，一般在5001000mm之间。教师总结：由此可知：农业的发展英以气候、地形等自然条件为基础。学生：做巩固和拓展练习。（10分钟）教师：评讲练习。（5分钟） 【板书设计】印度一、 印度的地理位置1、 纬度位置2、 海陆位置二、 印度
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