初三物理德育渗透教案陈睿.doc

初三物理家庭用电教案课题名称家庭用电科目物理教学对象九年级学生课时1课时设计者陈睿一、教材内容分析 本课内容从整体上看由两部分构成，即家庭电路和安全用电，这些知识既是欧姆定律的延伸与扩展，又与生活实际密切相关，意在体现从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。本节的核心内容由两个探究实验构成：用测电笔辨别火线和零线；安装模拟家庭电路。意在通过学生探究；培养他们的观察能力、探究能力和问题意识，解决生活中可能遇到或已经遇到但在头脑中悬而未决的问题。而这两项内容都落脚在家庭电路上，由此可归纳出本课的重点内容是家庭电路的组成及各部分的作用。本节教学内容的编制在手法上体现除了图文并茂的特点。特别课本节首的图片和注意安全用电的几幅彩图，在激发学生兴趣方面，起到了胜过语言的明理效果，要求我们在课堂上很好地加以利用。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1知识与技能：观察家庭电路的组成和连接方式。明确测电笔辨别火线、零线的道理。知道家庭电路中触电的原因。2过程与方法：通过实验探究初步掌握测电笔辨别火线、零线的方法。会安装模拟家庭电路，培养学生初步的探究能力和问题意识。 3情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探究生活中的物理道理。使学生了解安全用电知识，有安全用电、珍惜生命的意识。三、学习者特征分析九年级的学生在充分自我观察、思考、想像、实践、交流、甚至有创造性的活动过程中，成功会使学生产生很大的满足和兴奋感。它对学生的影响不仅仅是在课堂中表现出的积极思维和参与，也不是因为在积极的情绪下，将一些看似枯燥的定义和规则被乐意地接受。它的深远影响是：（1）九年级学生会真正体会到自己应该做学习的主人。“学习的主人”表现为：对自然和生活中科学现象表现出有兴趣；对感兴趣的问题乐于去探索和发现新问题；在探索和发现问题的过程中，主动地获取知识并乐意与他人交流；遇到困难，在不惧怕困难，坚持独立思考解决问题的同时，也能接纳他人的帮助。（2）九年级学生在经历基本的科学探究过程中，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。学习一定的物理知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。四、教学策略选择与设计本节教学内容的编制，较好地体现了新课程理念的两项核心内容，即从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究、提倡学习方式的多样化。本着对新的教育理念的理解，本课的设计把以下三个方面作为出发点：1.学生的整体参与状态。2.学生的思维活跃状态。3.学习目标的达成状态。其意图是想通过师生的双边活动，通过在教师指导下学生自觉主动的探究过程，培养学生提出问题、分析问题和探究问题的能力，增强学生对物理学科的问题意识，全面、深层次地体现新的教育理念。本课开始，首先用多媒体展示课本中的彩图画面，意在激发学生对电路中各个问题的提出为线索展开本课问题的探究。探究中完全按照学生所提出的问题为序，讨论电路中各个元件的作用，在此过程中教师要设计出学生可能提出的问题和准备为学生提出的问题讨论，但所有问题的解决都由学生在充分讨论交流的基础上作出回答，教师只给提供电路元件的实物展示和必要的演示，或在学生讨论时，对某些问题进行适当的点拨，给学生思维扩展提供一个更大的空间。五、教学环境及资源准备 实验器材：用实物制成的如课本图示的家庭电路示教板一块，收录机一台，螺丝口灯座、卡口灯座、闸刀开关、三孔插头插座各一个，测电笔两只，灯座挂图两幅，安全用电知识挂图，保险丝、铜丝、铁丝，火柴，写有例题的小黑板。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、家庭电路的组成及连接方法 出示家庭电路示教板。引导学生观察说出每个器材的名称，当学生说到插座时，出示灯座实物和挂图，对照挂图讲解。让学生观察后回答：家庭电路的组成及连接。通过引导让学生自己讨论总结。二、家庭电路的几个重要部分介绍火线、零线、电能表、闸刀开关、保鲜盒、电灯、开关、插座的作用。让学生自己给模拟电路通电，自己体会家庭电路的几个重要部分。在老师的介绍的基础上，学生通过自己动手加深对知识的理解。三、测电笔展示挂图，介绍构造、作用及使用。 学生用测电笔辨别火线和零线，并在“交流与讨论”中学习知识的迁移运用。让学生有针对性地感悟、领会测电笔的使用技巧。四、电灯 老师进行安装模拟家庭电路学生思考：1.为什么熔断器只安在火线上？2.开关接在了哪里？3.电灯与插座是怎样连接的？使学生由点到面、进而到体会领悟家庭电路的安装。五、注意用电安全引导学生看课本图14-29家庭电路中常见的触电事例。引导学生观察14-30电路安装的规范，图14-31一些与电有关的不安全现象。通过看课本图14-29学生归纳：（1）什么是触电；（2）安全用电；（3）触电事故的原因。引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体；不靠近高压带电体。培养学生的归纳总结能力。七、教学评价设计 课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。附：学生自评表内容 项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分一、家庭电路的组成及连接方法二、家庭电路的几个重要部分三、测电笔四、电灯五、注意用电安全合计