幼儿语言故事教案.doc

图画书故事设计教案桃 树 下 的 小 白 兔中班语言故事设计意图春天来到了，小动物都出来玩了。各种植物也都发芽生长了，果园的桃花也开了，有的幼儿来园后和我说，老师，果园里的的桃花开了，很好看！我灵机一动，何不给幼儿上一节有关桃花的课，于是，我带领幼儿来到果园里，让幼儿观察欣赏桃花，并和幼儿一起捡了许多桃花瓣，回来后，让幼儿把桃花瓣粘贴在画好的桃树上，让他们想象桃花瓣像什么。再让幼儿听故事录音，帮助幼儿理解故事内容，让幼儿明白是小白兔把桃花瓣寄给小动物们的。并让小朋友扮演各种小动物，让他们说一说收到的桃花瓣像什么？让幼儿融会到美丽的童话故事中，然后教师再启发幼儿来粘贴桃花瓣，桃叶和桃子，最后让幼儿把自己的作品介绍一下，培养他们动手动脑的技能，和学会关心他人的习惯。活动目标1、让幼儿喜欢童话故事，并能大胆想象及表达自己的习惯。2、培养幼儿大胆想象给各种动物，粘贴，桃花瓣。3、让幼儿根据自己的意愿来粘贴桃叶和桃子，培养幼儿的动手能力。4、培养幼儿关心他人的习惯。活动准备桃花瓣若干，各种小动物的头饰（小兔子、小猫、小松鼠、山羊、七星瓢虫、小鸡、小蚂蚁等）画有桃树的教学挂图，胶水，桃叶卡片若干，桃子卡片若干等。活动过程一、开始部分：组织教学，引起幼儿学习兴趣。1、小朋友，春天到了，动物出来玩了，植物发芽了。昨天我们到果园里观察，看到什么花开了（桃花）。教师出示画有桃树的挂图，问小朋友这是什么树？（桃树）上面缺少了什么？（桃花）现在我们把捡来的桃花瓣粘贴在桃树上。教师引导每个幼儿粘贴一个花瓣，并让他们粘贴出一朵一朵的桃花，并在树底下也粘贴上掉落的桃花瓣。2、让幼儿观察粘贴好的桃树，并让幼儿说一说，桃花瓣像什么？（太阳帽、被子、书签、小川、扇子），这么好看的美景被小兔子看到了，它蹦蹦跳跳来到了桃树下。我们今天就来学习，桃树下的小白兔。（把小白兔粘贴下桃树下）3、让幼儿边看挂图边听故事录音。4、看到地上有许多桃花瓣，小白兔是怎样做的？哪个小朋友来帮助小白兔把桃花瓣送给其他小动物呢？让幼儿分别戴上小动物的头饰，并让戴小白兔头饰的幼儿到前面，把桃花瓣分给其他小动物。5、教师让每个扮演小动物的小朋友说一说可以用桃花瓣做什么？（如戴小松鼠地说当扇子、七星瓢虫给宝宝当摇篮、小羊当书签、小鸡当太阳帽，小猫党发卡等）6、老师把各种小动物的图片粘贴在教学挂图上，让扮演各种小动物的小朋友把桃花瓣粘贴在它们的上面。并说一说这些桃花瓣可以做 什么（如扇子、帽子、小船等）7、桃花谢了，长出了树叶，又接出了小桃子，现在我们一起来装扮小桃树好吗？教师引导幼儿来重新装饰桃树把桃花拿掉，粘上树叶和桃子。8、幼儿戴着小动物的头饰，在桃树下唱歌跳舞。9、教师与幼儿一起在桃树下边做动作边讲故事。三、结束部分：小朋友，小白兔把美丽的桃花送给了大家，有好东西和大家一起分享，给小动物带来了欢乐，如果是你，你会怎样来关心自己周围的人呢？活动延伸让幼儿把散落的桃花瓣，在区角活动中，大胆想象，粘贴并适当添画把桃花瓣变成各种各样好看的图案，送给自己的爸爸、妈妈、老师和小朋友。活动反思：这是一篇非常美丽的童话故事，我以让幼儿体会故事的美好意境为主要目标，并尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端让教材更具立体感让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。活动资源：这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力，怎样才能使幼儿们充分感受到故事所描绘的美好意境？教师首先引导幼儿通过想象“桃花瓣像什么？”帮助幼儿理解故事内容；然后引导幼儿通过自读童话解决“信里都写了些什么？他们把花瓣当成了什么？”这一问题；接着告诉小朋友一个好消息：小白兔