19.精彩极了和糟糕透了.doc

精彩极了和糟糕透了（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文， 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点：体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。一、复习导入1、在上节课的学习中，我们知道8岁的巴迪写了一首诗。母亲是怎样的评价？父亲又是怎样的评价？1、师：父母两种截然不同的评价对于当时仅有8岁的小巴迪来说，他理解了吗？生：不理解。二、研读长大后巴迪对父母评价的认识过渡：是的年仅8岁的小巴迪，不能理解，但随着小巴迪的一天天长大，他对父母的评价有了哪些新的认识？（快速阅读课文15，16自然段，与同桌交流体会）。汇报：1、师：谁来说说？少年时期的巴迪对父母的评价有了哪些新的认识？生：几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。（课件相机出示）师：你从这句话体会到了什么？师：还有谁也说说你对这句话的体会？(抓住“不得不”品)评价：你真是个会思考的孩子。请你带着你的感受读一读这句话。师：是的，就因为巴迪对父母评价的重新认识，加上母亲一如既往地鼓励，因此巴迪还一直在写作。让我们带着巴迪这份新的认识再读一读这句话。（齐读）2、成年后，巴迪对父亲的评价又有哪些新的认识？生：我越来越体会到我当初是多么幸运。3、师：为什么作者觉得当初是多么幸运的？(放手让学生自由发表观点)总结：同学们分析得很透彻，读文章的时候就应该细细的揣摩，从你们刚才的发言中，我们知道母亲的爱是一种鼓励的爱，父亲的是一种严厉的爱，不管哪种爱都是出自对巴迪深深的爱。4、朗读片段巴迪在文中是怎么说的，同学们让我们好好来体会这一段话：（课件出示）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”5、了解巴迪所取得的成就师：是的，在这两种爱的平衡下，巴迪不断地走向了成功，让我们来看看他所取得的成就吧（课件出示巴迪资料指名读）6、发散思维、练习说话师：我们为巴迪所取得的成就感到骄傲自豪，当他拿到国际大奖时，他会对母亲说什么呢？对父亲又会说些什么呢？当他拿到国际大奖时，他会对母亲说：“（ ”）。当他拿到国际大奖时，他会对父亲说：“（ ”）。7、品读片段师：同学们，让我们带着巴迪的这份感恩再来读一读这段话。（齐读）师：过渡：同学们，巴迪的确很幸运，因为他有个慈祥的母亲，总是给他鼓励，激励他满怀信心地前进，但是仅仅有母亲爱的鼓励是不够的，他还需要父亲严厉的爱来平衡，使他这条生活的小船，不被哪一股风刮倒。（出示17自然段齐读）8、学习17自然段1、师：这两股风指什么？（一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声）2、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”你是怎么理解这句话的？不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，没有因取得的成绩而骄傲、自满，沉浸于赞扬声中而不再去努力；也没有被批评声而吓倒，丧失信心，一蹶而不振。师总结：你们分析得他透彻了，说明你们在思考动脑筋了。把最热烈的掌声送给自己。练习说话：在以后的生活中，当有人（赞杨）时，巴迪（没有因赞扬声而迷失方向、没有骄傲、自满。）在以后的生活中，当有人（评判）时，巴迪（没有被批评声而吓倒，丧失信心，一蹶而不振）师：师： 师：同学们，爱的方式很多，在我们的成长中，只要你细心观察、思考，你会发现你身边的亲人一次爱抚、老师的一个眼神，同学的一句问候都是对你满满的爱呀。三、拓展课外请同学们打开语文主题学习，第49页，快速浏览阅读思考：文