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文档简介

第二节巴西（第3课时）教学稿教材分析：“热带雨林的开发与保护”，主要介绍亚马孙热带雨林的开发与保护。这部分内容由以下三个要点组成。1、亚马孙热带雨林的效益。2、亚马孙热带雨林的开发及影响。3、巴西对热带雨林的保护。教学目标：知识与能力概括归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施过程与方法使用图示等资料认识亚马孙热带雨林的危机，通过合作探究学习保护措施情感态度与价值观通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习方法。教学重点：了解巴西的热带雨林危机教学难点：如何用资料说明热带雨林的危机以及保护措施教学方法：读图分析法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结。教具准备：多媒体一、导入新课（一）视频导入播放亚马孙热带雨林风光片断。教师引导：亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”，现在正遭受着毁灭性的破坏，出现危机。下面我们就一起学习这方面的内容。（二）预习导学1、世界上流域面积最广、水量最大的河流是_，流经_。2、亚马孙流域分布着地球上面积最大的_。3、亚马孙热带雨林有哪些环境效益和经济效益?二、互动互动(一)展示阅读材料（请学生概括出亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益，学生反复补充，教师归纳总结。）互动(二)学生自读教材87页第三段思考，开发热带雨林的目的是什么？开发者又是什么人？（学生思考回答，教师归纳总结。）互动（三）读图9.26：“亚马孙热带雨林的开发”，想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题？（分组读图、讨论，每组出一名学生回答。）互动（四）读89页阅读材料归纳巴西为保护热带雨林的措施。（学生归纳，教师总结）过渡：虽然巴西政府意识到热带雨林的环境问题，也为之做了很多措施，然而，热带雨林的开发与保护，仍有许多问题不好解决。互动（五）读教材90页图9.29，根据三位学生的对话，谈谈你对开发后保护热带雨林的看法。（分组讨论，合作探讨，最后找三个小组分别代表三位中学生发言辩论。该问题重在培养学生分析探究问题的能力，答案不必统一。）总结：通过本节课的学习，我们透过巴西逐渐繁荣的经济背后，了解了巴西还存在着许多不利于经济发展的环境问题。中国和巴西同样是发展中大国，有许多经验和教训值得我们借鉴。三、达标巨大的经济效益（一）归纳小结：巴西热带雨
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