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教学感悟：学管老师评日记 教学感悟：学管老师评日记今天我将每个孩子的日记，都找到了两点，作为课堂上日记评讲的重点。既有全篇惹人注意的，又有一句话两句话的精彩。全篇好的如欣露的美味的晚餐，美味，让自己吃得饱，用了几个动作形象说出了出来。打了几个饱嗝，站了三次才终于站起来。这是美味，吃得太饱了。晓迪的只有付出，才有收获，通过昨天大家背诵活动的展示，看到以前背诵不太好的同学，这次也是背诵挺棒的。深思后，得出只有付出，才有收获的结论。鼓励同学们努力学习，将来一定能取得好成绩。林超的小乌龟观察仔细，写得形象逼真，他还用了比喻的修辞手法，真是一大进步。开始注意语言生动的问题了，让人看到他实实在在的可喜的进步，大家听了都是竖起大拇指，眼睛里不相信，还有羡慕！晓晴同学的时间胶囊，来自我们日记的感想。20年30年40年再看我们的日记，我们不就穿越了时间胶囊吗？能在多年后看到现在的自己，那该是多么神奇而又幸福的事情啊。涵如写了久雨后见到太阳欣喜；晨奥记了昨天自行回家的意外；嘉迪的桃子真好吃中浓浓的母爱；晓婷的离不开妈妈的深情语言；庆鑫一句语文老师来了，我们赶紧读了起来让我想起来我的童年不也是如此吗？振豪的姐姐来了，带来的是梨、蜜桃和瓜子，涵着深深的情义；凡莹的美味早饭，把自己的开心快乐幸福表现了出来。尤其是帅峰，他的字竟然进步如大，竟然我们能看懂了，他的字帖练字竟然达到了优秀的等次，真是奇迹。日记写了自己的梦，相信他一定能美梦成真。我用心读每一个孩子的日记，从中为孩子们找到他们优美的日记，让他们诵读欣赏，找出新颖别致句子共同学习借鉴，一起积累日记孩子们用到的好词语。每个孩子都是开心的，因为他们也给大家日记写作，丰富他们的做了贡献。这样看日记，感觉是舒心的。找亮点，孩子们得到的是鼓励，是兴奋，让他们看到原来自己也是优秀的，也能写出老师欣赏的日记。他们的写作劲头更足。我相信他们会坚持下去，每天写日记，与她结交一生。这样讲日记，我是开心的。我不再纠结孩子们的内容是否高大上，不再整体看孩子们的日记是否优美，不再为结构题目等等是否过我的眼睛。孩子们好的词语，通顺的一句话，一段好表达，都是孩子们的大进步。这样评日记，孩子们都是开心的。听到自己日记背诵读，那是开心；一个好词从老师口中飞出，原来是自己的，能不骄傲吗？这个句子被老师欣赏，说明自己写得好，那是洋洋自得的心情。他们开心，他们就会期待下次有新的创造。昨晚网研，学习名师作文教学方法，学的是精髓，学的是灵活运用。每个名师都有自己的特色的作文教学方法，我们都可以实践验证。适合自己的，学生欢迎的和有效的，我们可以大力推广使用。当然这里面要加上自己的创造，结合自己的智慧来应用。生搬硬套，
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