地理人教版七年级下册第三节 撒哈拉以南的非洲第1课时.docx

第三节 撒哈拉以南的非洲第1课时教学设计泰宁二中 黄文珍 一、 教学目标知识与技能1.掌握撒哈拉以南的非洲的地理位置。2.知道撒哈拉以南的非洲的主要人种，了解撒哈拉以南的非洲的风土人情。3.掌握撒哈拉以南的非洲的自然环境（地形、河流和湖泊、气候等。）过程与方法1.能够在地图上指出非洲主要地形区、河流的位置。2.能够根据非洲的气候特征，说明几条主要河流的水文特征。情感态度与价值观1.感受人地和谐观2.种族平等二、 教学重点掌握撒哈拉以南的非洲的自然地理环境三、 教学难点非洲气候的分布特点四、 教学方法读图分析法、活动法、讨论归纳法五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入新课图片赏析：波巴布树（猴面包树）提问：猴面包树粗壮的树干里藏着许多的水？这与它所生长的环境有什么联系呢？今天就让我们跟着一群小动物一起去到一片生机勃勃的地区撒哈拉以南的非洲欣赏图片，联想猴面包树与自然环境的关系。创设情境，激发学生学习兴趣。学习目标展示旅行目标1.掌握撒哈拉以南的非洲的地理位置。2.知道撒哈拉以南的非洲的主要人种，了解撒哈拉以南的非洲的风土人情。3.掌握撒哈拉以南的非洲的自然环境（地形、河流和湖泊、气候等。）明确本节课学习目标目标明确，有目的性的学习。讲授新课个人攻略：撒哈拉以南的非洲在哪里？【自主学习】请描述撒哈拉以南的非洲的地理位置方法指导：从纬度位置和海陆位置进行分析一、地理位置（1）世界区域图，显示撒哈拉以南的非洲所在的位置。位于南北回归线之间，绝大部分处于热带地区，被称之为热带大陆。（2）海陆位置展示撒哈拉以南的非洲图撒哈拉以南的非洲位于世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西临大西洋。在图中注意地理事物：几内亚湾、红海、索马里半岛、马达加斯加岛、好望角。承转：当我们做好攻略后，来到非洲大陆上，遇到了一群小朋友正在欢迎我们，我们发现这些小朋友跟我们一点也不像。为什么呢？二、黑种人的故乡撒哈拉以南的非洲90%为黑种人，因此被称之为黑种人的故乡。展示独特的文化习俗图片教师展示历史上和现代比较出名的黑人人物。【合作探究】三、自然环境展示合作探究问题：（一） 地形1. 撒哈拉以南的非洲主要的地形区？2. 本区地形特点？3. 本区地势特点？（二） 河流和湖泊1. 本区主要河流和湖泊？2. 世界上最长的河流及其流向？（三） 气候1.本区主要的气候类型及其气候特点？2.本区气候类型的分布特点？具体分析：（一） 地形展示撒哈拉以南的非洲的地形图。教师补充：埃塞俄比亚高原是非洲最高的高原，被称之为非洲屋脊。乞力马扎罗山位于赤道附近，被称之为“赤道雪峰”。提问：为什么在赤道附近的山顶上还有厚厚的积雪呢？（二）河流提问：1.非洲主要的河流有？2.尼罗河和刚果河谁的流量更大？（提示：河流水量与气候的关系）承转：接下来我们来认识非洲的气候（三）气候展示非洲的气候类型分布图，回答下列问题：1. 非洲主要的气候类型？2. 非洲分布最广的气候类型？3. 非洲气候类型分布的特点？4. 东非高原地区赤道附近，为什么它不是热带雨林气候呢？5. 认识热带气候活动【动手连连看】热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候分布位置、气温曲线与降水量柱状图、气候特点。观察热带气候下不同的地表植被。拓展：对比热带季风气候和热带草原气候认识热带草原代表性动物。【活动】认识非洲传统民居茅草屋与非洲自然环境的关系学生在原有知识积累的基础上，从半球位置、海陆位置、经纬度位置来分析撒哈拉以南的非洲的地理位置。学生对组织语言表述。学生依次展示对于地理位置的总结，教师利用地图加以引导和补充。观察图片，感知不同的人种。学生回顾黑色人种特征：皮肤黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。学生感受生机勃勃的非洲大陆独特的文化习俗：传统的鼓声、绘画、雕刻等。学生做一定了解。课前准备，小组合作探究，教师巡视指导，小组代表起立发表见解，其他小组补充，教师补充总结。学生上台指图说主要地形区。埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山“地势影响”尼罗河、刚果河等回答：1 热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、高原山地气候。2 热带草原气候3 以赤道为中心，南北对称分布。4 地形（非地带性因素）学生练习以前学习过的气候知识点，解决问题。感知不同气候下不同的植被和动物。感受人地协调培养学生自主解决问题的能力，加强知识点的联系。培养学生的语言组织能力。通过教师引导，学生自主学习，培养学生分析问题，处理问题的能力，强化学生读图、析图的能力。拓展知识培养学生合作探究的能力。培养学生识图能力。注意地理要素之间的联系。将问题细化，让学生循序渐进的掌握知识。注意相似知识点之间的区别。课堂检测1撒哈拉以南的非洲有一处世界石油输出路线中的交通要道，它是（ ）A.苏伊士运河 B.巴拿马运河 C.好望角 D.马六甲海峡2生活在撒哈拉以南的非洲热带草原上的代表动物是（ ） A.东北虎、梅花鹿 B.大食蚁兽、袋鼠 C.长颈鹿、斑马 D.企鹅、北极熊3撒哈拉以南的非洲，对农业生产影响最大的自然因素是（ ）A.受西南季风影响时，洪涝灾害频繁B.地壳比较活跃，火山、地震灾害严重C.人口增长速度较慢，劳动力减少D.热带草原区的国家深受旱灾威胁4撒哈拉以南的非洲气候分布特点是（ ）A.呈带状分布 B.以赤道为中心，南北对称分布C.呈环状分布 D.呈放射状分布学生完成练习C C D B亚洲大西洋印度洋乞力马扎罗山埃塞俄比亚高原南非高原刚果盆地刚果河尼罗河不同的题型，测试学生掌握情况课堂小结学生根据老师的梳理回顾课堂所学知识，建立知识框架加深学生学习印象。课后反思在课堂实施过程中，有可取之处，但更多的是暴露的问题。下面是对节课不足之处的反思：1.上课的语速过快，高估了学生的接受能力，忽视了一批能力较差的学生，教学效果打折扣。2.课前准备的内容过多，时间安排不合理，前松后紧，拖课。3.知识