心理与实践《爱在身边》教案.doc

初一（1）班心理教育教案设计课题 爱就在身边课型听说课教师符征慧教学内容简析1、通过活动让学生回忆父母为自己的付出的点点滴滴，深刻体会“恩”，记住所受之“恩”，懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之心。2、通过心理AB剧的形式，检索自己日常生活中的不当言行，反思对父母所做的点点滴滴，学会换位思考。3、引导学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情，并将“恩”施给需要的人。学生学情分析 学生情感体验较低，在家庭中较缺乏关爱；对教师缺乏尊敬教学目标1.知识目标：2.技能目标：检索自己日常生活中的不当言行，反思对父母所做的点点滴滴，学会换位思考3.情感目标：教学重、难点 换位思考教具学具及多媒体应用Power Point课 时1教学过程教师活动学生活动活动过程：一、回忆爱的故事同学们，大家知道5.12大地震吗？在这次大地震中发生了许多感人的故事，现在我们一起来看一则里面的故事。1、播放视频，让学生感受母爱的伟大。2、教师引导：地震中的妈妈，为了孩子能够活下来，在她生命的最后一刻也不忘记给自己的孩子哺乳。可见母爱是伟大的！相信每位同学也和老师一样，有同样的感受在这次地震中有很多孩子失去了妈妈，有很多妈妈失去了孩子。那我们平时是否感受到母亲对你点点滴滴的关怀呵护呢？3、播放背景音乐神秘园，同时让学生以最舒服的姿势坐好，全身放松，闭上眼睛，教师输入指导语（附件1）让学生回忆与母亲在一起的日子。（暂时关闭教室里的灯光，拉上窗帘，环境比较暗给学生以安全来放松自己，集中注意力，进入潜意识状态）二、理解爱的方式学生分享到一定阶段的时候，通过提问“我们将如何对待父母的恩情呢？”来引发学生思考自己一些和父母相处过程中的行为是否得当，以心理AB剧的形式来展现：1、 A剧妈妈：（自言自语）这孩子，现在还不回来。小林：书上说女人到了更年期，情绪波动大，容易乱发脾气。我总怀疑我妈是提前到了更年期，最近总是动不动和我妈吵架。（小林开门进去)妈妈：（抬头望去大声质问）“怎么现在才回来？（追问）不知道现在几点了啊？也不打个电话回来？小林:（语气气愤愤的）和同学出去玩了喏,你烦不烦啊？！（欲拿起筷子吃饭）妈妈:这么迟才回来，都和谁出去玩了？去哪里玩了？小林：（一脸不耐烦）你还想不想让人吃饭啊！妈妈：妈妈是怕你在外面遇到坏人，你以后放学就直接回家吧。小林：（站起来踢开椅子）这饭我不吃了，称你意了吧！（臭脾气）（小林冲进自己的房间，砰的一声关上门）看一看，想一想，妈妈的心理活动？同学们从刚才的心理剧中发现妈妈的这些行为，言行举止中流露出的是一种关心，一种担心，一种对我们的爱！小林：师：现在可以理解妈妈的爱了吗？感受爱的升华1.师：老师也讲一个发生在我身边的故事。在今年的3月5号，也就是学习雷锋的活动日，我的一位恩师经过千辛万苦，终于找到了二十五年前救过她的一位恩人。二十五年前，因为一次意外不慎坠入河中，被路过的那位好心人救起，但是之后那位好心人便杳无音信。当记者向我的老师说已经联系上这位恩人的时候，我的老师终于按耐不住激动的心情：“我立刻与我的恩人联系，真的太谢谢你们了！”（展示图片）这位老师时常跟我们谈起自己母亲的故事，言行举止中无不流露出对母亲的爱我的老师以感恩的心来回报社会，是“511”人才，我的老师以智慧点燃智慧，是我们的良师益友，我的老师以人格孵化人格，是爱的传播者，也是我的重要他人，我受老师的影响也是爱的传播者，是我的学生的知心朋友我们也要用行动来回报爱！爱，就在身边！二、分享爱的故事在回忆的过程中，教师观察学生的全面反应，同时做适当的引导:与妈妈在一起的日子里，可能是些感动的事情，也可能是些遗憾的事情1、 请你们说一说“爱”的故事吧。组内分享讲述其中的故事，派代表发言。2、听了同学们这么多爱的故事，我们这时有什么感受呢！（让学生畅所欲言，注意学生的情感宣泄，及时给以支持和安慰）2、B剧让学生来即兴表演妈妈：（自言自语）这孩子，现在还不回来。小林：妈妈：（抬头望去大声质问）“怎么现在才回来？（追问）不知道现在几点了啊？也不打个电话回来小林:妈妈:这么迟才回来，都和谁出去玩了？去哪里玩了？（妈妈着急）小林：妈妈：妈妈是怕你在外面遇到坏人，你以后放学就直接回家吧。让学生讨论，如何去理解妈妈的爱，感受不一样的感觉。师：以前从来不知道父母的爱在哪里，到现在才明白父母的爱就是一声安慰，一句问候，一次着急她们给予的爱是如此之多，并且她们从来都不求回报。我们应该怎么做来报答我们的父母呢？（学生讨论后回答）2.播放感恩的心，全班同学起立，在这个音乐氛围中，让学生一起说“妈妈，我爱你！”3.回家亲手做一件让父母体会得到你的爱的事。板书设计 爱就在身边一、回忆