六年级上册《设置幻灯片的切换方式》教案分析.doc

六年级上册设置幻灯片的切换方式教案分析 六年级上册设置幻灯片的切换方式教案分析一、教学目标知识目标：使学生掌握设置幻灯片切换的方法。 能力目标： （1）通过作品的制作、反思与评价，培养学生实践能力和设计能力； （2）培养学生自主学习、协作学习的能力。 情感目标： （1）激发学生创作的兴趣和热情； （2）在自主学习和交流学习过程中提高学生的审美情趣；二、教学重点与难点教学重点：掌握设置幻灯片切换的方法。教学难点：使学生懂得设置多种切换方式去美化演示文稿，且设置的要合理、美观。三、教学准备：多媒体电子教室四、教学过程同学们我们上几节课已经制作了塞上新五宝幻灯片。那么我们一起来欣赏的作品，请同学们认真观看，用心去感受。观看了这些幻灯片，你认为他做的怎么样呢？老师将这些幻灯片用了另外一种方式呈现，请同学们再来欣赏。与刚才的幻灯片做对比，看哪一个效果更好，好在哪？（出示幻灯片塞上新五宝2）同学们观察的真仔细，每一张幻灯片出现或者消失在屏幕上的方式不同，同学们想学这些本领吗？今天我们就一同来学习设置幻灯片的切换方式（板书-设置幻灯片的切换方式）同学们要想学会这些本领，就和老师一块来“闯关”，同学们有信心来闯关吗？请看第一关：指南：参照课本第66页的“做一做”，将塞上新五宝演示文稿的第一张幻灯片的切换方式设置为盒状展开，速度为中速，声音为鼓声。比一比，看谁能最快完成。学生展示操作：其他学生评价：教师评价：那么谁来谈谈自己的闯关感想呢？看来同学们都能顺利的闯过第一关，在第一关秘籍指南中学到了相应的知识和技能，非常棒。同学们可别骄傲噢，接下来请看：第二关：运用：请你设置塞上新五宝演示文稿其他幻灯片的切换方式，可以选择你最喜欢的方式，看谁制作的效果最佳，学生展示操作：其他学生评价：教师评价：请同桌之间互相欣赏对方的创意作品，进行学习交流。通过勇闯第二关及同学们的交流学习，同学们的技术经验更加丰富了，我们要继续加油，准备去闯第三关（最后一关），同学们有勇气吗？接下来请看第三关：精髓：用第一关、第二关所学到的知识、技能、经验去丰富自己的作品，比一比看谁能顺利的闯过最后一关。作品展示1：（切换方式）作品展示2：（切换方式、自定义动画）学生评价：教师评价：教师：老师发现第二位同学的作品中有一张幻灯片制作的有独到之处，我们一起再来观看一下你是怎么做出这种效果的呢？学生：（学生说出怎么制作的.）看来有的同学在闯关的过程中还探索到了自定义动画的知识，接下来，请各小组探索学习如何设置自定义动画，使我们的作品在放映时显得更加生动、有趣。通过刚才同学们积极、努力、用心的去闯关，每位同学都能顺利晋级，闯到了最后一关，制作出了非常新颖的作品，学到了新的知识。希望同学们继续努力学生聆听，回答问题。学生认真观看，体会作品。学生回答问题。欣赏作品，思考问题并回答。（如：幻灯片飞入，渐渐消失还能听到相机拍照的声音，鼓声等）请一位同学大声朗读第一关内容。学生看书学习，按照要求完成第一关中的操作。学生展示第一关学习成果，其他同学观看并评价。思考并谈自己的闯关感想。学生动手操作。学生展示作品，其他同学评价，汲取经验。互相欣赏同桌作品，进行学习交流。学生运用所学的的知识技能美化自己的作品。展示、评价。学生积极探索自定义动画并尝试操作。观察学生是否对老师展示的作品感兴趣。教师及时点评，并给予鼓励。教师巡视，观察学生是否认真看书学习。是否掌握基本的幻灯片切换的知识和技能。教师巡视，并做相应的指导。巡视中注意观察是否有学生已经会设置自定义动画。教师机广播作品学生机广播展示作品对比欣赏作品，激发学生的求知欲望，引入本课学习内容。通过“闯关”游戏激励学生学习新知识。通过闯第一关，同学们不仅掌握了设置幻灯片的切换方式、速度和声音，同时引导学生谈感想，发现幻灯片的的切换方式是多种多样的。引导学生尝试其他切换方式，自主选择。同时培养学生审美能力。同伴交流学习中培养学生发现问题-分析问题-解决问题的能力，取长补短。第三关为学生加油、闯关中对知识技能加以巩固。发现学生的亮点自定义动画。引出以下探索知识的内容。小组合作探索自定义动画的设置。五、板书设计第5单元 放映演示文稿第1节 设置幻灯片的切换方式( 1 ) 速度( 2 ) 声音 ( 3 ) 自定义动画六、拓展练习选择一篇最喜欢的一种事物（动物、植物等），根据自己对的理解，制作幻灯片，并设置不同的切