地理人教版七年级下册第八章 第四节 澳大利亚.doc

第八章 第四节 澳大利亚（第一课时）教学目标知识目标1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。2.培养学生运用地图说明澳大利亚的位置、范围，并能够在地图上指出。能力目标1.通过引导学生看景观图片，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。2通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。情感态度与价值观1、学生通过探究澳大利亚，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。教学重点1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教学难点1、澳大利亚有独特古老生物的原因。2、分析区域地理各要素间的内在联系教学方法导游解说、读图分析、比较综合等方法。教具准备1. 自制课件。教学准备请同学们课前收集有关澳大利亚特有动物介绍的资料。课时安排二课时第一课时教学过程新课导入播放一些图片，让学生去感受一下这个神奇、美丽又富饶的国家，一起欣赏它那绚丽的风光，了解她，认识她。让我们带着这些问题去开始澳大利亚的旅程吧。板书：第四节 澳大利亚创设问题情境在我们开始澳大利亚之行之前，请同学们想一想，我们应该做好哪些方面的准备？学生思考后回答：服装、饮食、语言、货币、风俗、特产等方面做准备。设问：1、如果我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？生：冬季，因为南半球和北半球季节是相反的。过渡：真棒，我已经有点迫不及待了，开始我们的澳大利亚之旅吧！课件展示：澳大利亚的国徽、国旗和视频（澳大利亚的动物）提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。老师评价：很好，同学们准备得非常充分，那我们一起欣赏图片吧!学生活动：同学交流自己收集的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。同学甲：游客们，大家好。现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。同学乙：旅客们，你们看那只动物像不像阿拉伯沙漠中的鸵鸟？其实，它是澳大利亚特有的动物鸸鹋。不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。同学丙：除了袋鼠、鸸鹋，在澳大利亚东部和塔斯马尼亚岛上，还生长着一种世上特有的动物，那便是鸭嘴兽。它是哺乳类却会下蛋，它最主要的奇特之处在于它亦兽亦鱼，而又非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因此，生物学家经过多年的争论，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物”。同学丁：接下来我们看到的是堪与我国大熊猫媲美的树袋熊。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可爱、憨态可掬。它们虽然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。总结过渡：参观完了澳大利亚特有动物，同学们一定发现这些动物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亚特有生物，并且从生物学角度可以看出，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。在今天看来，它们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石，澳大利亚也因此被誉为世界活化石博物馆。板书：世界活化石博物馆古老特有的生物过渡：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？我们还是先来看看澳大利亚的位置吧！电脑展示：澳大利亚在世界中的位置学生活动：学生在图上找出澳大利亚的位置、范围。（找学生在讲台上指出）。老师归纳：澳大利亚是一块独立的大陆，并且是独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的海洋上，澳大利亚西北面为亚洲，南与南极大陆遥遥相望，东濒太平洋，西临印度洋，处于两洲与两洋之间，地理位置很重要。过渡：为什么澳大利亚孤立在南半球上，却会有一些地球演化史上古老的生物呢？我们还是回忆“大陆漂移学说”吧！电脑展示：大陆的漂移复习旧知识：大约在两亿年以前，地球上各大洲是一种什么样的位置？(地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片大洋)各大洲自然条件相似区域的生物种类有无区别？(没有，它们在漫长的历史时期内共同进化演变)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？(6500万年前)引申思考：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？学生活动：学生结合生物学知识对以上问题进行小组讨论并发言。学生发言：略老师小结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，独自孤立于南半球上，自然环境过于单调，减缓了生物进化速度。也因此使一些古老动物保存到今天。提出问题：澳大利亚自身的生物环境是否有利于这些古生物的生存？学生活动：小组讨论。学生发言：略老师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要原因。板书：位置孤立于南半球海洋上（独占一块大陆的国家）引申思考：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？引导读图：大陆的漂移引导学生观察，南极大陆、澳大利亚大陆与其他大陆分离后，分别漂向何处？(澳大利亚大陆漂向南回归线附近，南极大陆漂向地球最南端)启发思考：澳大利亚大陆与南极大陆自然条件有何区别？(南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚属于热带和温带，气候条件较为优越。南极大陆位于地球最南端，气候寒冷、环境恶劣，不利于生物的生存和发展)得出结论：优越的自然条件也是澳大利亚古老生物得以生存至今的原因。板书：自然条件优越总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，许多珍奇的原始动物生生不息，一直繁衍至今。现在，我们一起来体会“世界活化石博物馆”的真实含义。展示课件：资料学生活动：一名学生模拟播音员给大家朗诵资料。师生互动：老师问，学生答来帮助学生抓住资料当中的关键词语。师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物？生答：9000种。师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的鸟类？生答：450种。师问：全球