地理人教版七年级下册自然环境.doc

教案3： 第六章 我们生活的大洲-亚洲 第二节 自然环境教材来源：人民教育出版社2012年版内容来源：七年级地理下册第六章第二节主 题：地形和河流 课 时：第一课时 共2课时授课对象：七年级学生设计者：胡艳霞/巩义市小关镇第一初级中学目标确定的依据：1、 课程标准相关要求运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。2、 教材分析在上一节学习认识大洲的位置和范围的基础上，本节深入学习认识大洲的自然环境。它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。为了更好的归纳亚洲地形、水系、气候的特点，体现三要素的相互关系，本节内容分为“地势起伏大，长河众多”和“复杂的气候”两大部分。3、 学情分析分析一个区域的自然环境特征，和分析地形、水系、气候等自然要素之间的关系，是七年级学生学习的重点。虽然上册书已经学习过世界的地形、河流、气候等知识，但各个自然要素之间的联系却很陌生。所以在学生具备一定的前备知识，引导学生阅读亚洲地形图、亚洲气候图和其他资料，归纳亚洲自然环境的特点。学习目标1、 阅读地形图和地形剖面图及相关资料，总结归纳亚洲地形特点。2、 阅读地形图找出亚洲主要的河流。3、通过读图，讨论分析河流分布与地形之间的关系。评价任务1、阅读p7地图6.8地形图，找出亚洲主要的地形区。 达成目标12、阅读p7地图6.9地形剖面图,分析亚洲地势特征。 达成目标13、阅读p7地图6.8地形图，找出亚洲主要的河流及其流向。 达成目标24、读图讨论分析地形特征对河流流向的影响。 达成目标3教学过程环节一：新课导入导入新课：课前准备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播放，如长城、泰国景观、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等，请学生说出图片中展现的景观在哪里？ 学生：中国、亚洲、日本这些景观都位于亚洲，我们中国也是亚洲大家庭中的一员。今天，我们就来学习、认识亚洲。环节二：自主学习阅读地图，结合教材，在老师的引导下，完成下列问题。提示：可以同桌讨论，把结论写在相应的地图旁边。学习结束后展示学习成果。一、 地势起伏大，长河众多阅读课本第7页图6.8，回答：1、找出亚洲主要的地形区，如高原、山地、平原，分别位于亚洲的什么方位，海拔大约是多少。 达成学习目标12、读图6.9，地形剖面图，判断地势变化特点。 达成学习目标13、找出主要的河流并判断其流向。 达成学习目标24、思考：地形特点对河流流向的影响。 达成学习目标3环节三：学以致用小组合作：1、 完成课本p8活动题。 展示预设： 达成学习目标3环节四：知识梳理 把本节学习内容在书上标注清楚。并谈谈本节课的收获。环节五：知识巩固1、亚洲地形特点： 很大， 高， 低。 2、 读地形剖面图。“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图，亚洲在东西方向上地势表现出 大， 高，两侧 的特点。 1-2检测目标13、河流分布特点：受地形影响，亚洲地势的 决定了河流多发源于 部的 、 ，流向四周呈 状分布的特点。 检测目标2、33、世界上最高大的山脉是（ ）世界最高峰是（ ）海拔（ 米。 最高高原是（ ），最大的湖泊（ ）， 最深湖湖泊是（ ）世界最低点是（ ） 最大半岛是（ ）最大群岛（ ）， 亚洲最大的平原是（ ）。 检测目标1、2课后反思教案4： 第六章 我们生活的大洲-亚洲 第二节 自然环境教材来源：人民教育出版社2012年版内容来源：七年级地理下册第六章第二节主 题：地形和河流 课 时：第二课时 共2课时授课对象：七年级学生设计者：胡艳霞/巩义市小关镇第一初级中学目标确定的依据：4、 课程标准相关要求运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。5、 教材分析在上一节学习认识大洲的位置和范围的基础上，本节深入学习认识大洲的自然环境。它将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。为了更好的归纳亚洲地形、水系、气候的特点，体现三要素的相互关系，本节内容分为“地势起伏大，长河众多”和“复杂的气候”两大部分。6、 学情分析分析一个区域的自然环境特征，和分析地形、水系、气候等自然要素之间的关系，是七年级学生学习的重点。虽然上册书已经学习过世界的地形、河流、气候等知识，但各个自然要素之间的联系却很陌生。所以在学生具备一定的前备知识，引导学生阅读亚洲地形图、亚洲气候图和其他资料，归纳亚洲自然环境的特点。4、课时安排：2课时学习目标1、运用地图和相关资料，分析亚洲的气候特征。2、阅读气候类型分布图和教材，说出季风气候的特点及其对农业生产的影响。评价任务1、运用气候类型分布图，说出亚洲主要的气候类型及相应的气候特征。达成目标12、运用气候类型分布图，说出亚洲气候的地区差异。 达成目标13、通过阅读教材p11资料，说出亚洲东部和南部的冬季风与夏季风盛行时的风向与降水的多少，以及对农业的影响。 达成目标2教学过程环节一：新课导入导入新课：课前准备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播放，如长城、泰国景观、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等，请学生说出图片中展现的景观在哪里？ 学生：中国、亚洲、日本这些景观都位于亚洲，我们中国也是亚洲大家庭中的一员。今天，我们就来学习、认识亚洲。环节二：自主学习二、 复杂的气候1、根据自己的生活体验，想想我们巩义市的气候有什么特点。 达成目标12、读P10图6.13“亚洲气候类型图，回答以下问题：（1）a亚洲主要有哪些气候类型？b全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？c观察其中分布范围最广的气候类型是什么？分布在哪？距离海洋的远近如何？ 达成目标1（2）亚洲的东部和南部主要分布的是什么气候？降水的多少与夏季风有什么关系？如果降水过多或过少会对农业造成什么影响呢？ 达成目标2在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）4、根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。 达成目标15、为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？ （以亚洲的几个城市前述为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。 达成目标1环节三：学以致用小组合作：1、