地理人教版七年级下册第十章《极地地区》第一课时.doc

七年级下第九章极地地区教学设计（第一课时）石家庄市第九中学 谢小丽教学目的: 1. 运用地图说明两极地区的纬度位置、海陆位置，说出其地理位置特点。2. 结合地理图表、景观图片、录像资料等信息，认识两极的地理环境特征。3. 结合南极考察站中山站建站历史录像，理解科学考察之艰辛，领会科学家们不屈不挠的拼搏精神和对待科学的一丝不苟的精神。教学重点：两极地区的位置及自然地理环境特点。教学难点：两极地区的自然地理环境特点。教学过程：引入新课：播放两极地区景观幻灯片。引发学生兴趣和思考，便于联系学生已有知识，引入本课主题。引入新课教师活动：引入新课引言：同学们当你看到冰天雪地里北极熊母子温馨地在一起，呆萌的企鹅，瞬间跳进冰水的时候，你在想什么？你知道他们生活在哪里吗？学生活动：观察思考，联系生活实际，如，去过动物园看过什么极地动物，踊跃发言，和同学分享所见所得。教师活动：总结引入新课，北极地区是北极圈以北的广大地区，是北极熊的乐园；南极地区是指南极圈以南的广大地区，那里是企鹅的家。今天我们就来认识北极地区和南极地区，即两极地区。授新课一、读图认识地理位置教师活动：展示世界地形图，引导学生在图中找到北极圈，确定北极地区的范围；找到南极圈，确定南极地区的范围。学生活动：读图思考填空1.根据地球上五个温度带的划分，两极地区大部分位于带。2.根据地球上三个纬度带的划分，两极地区大部分位于带。3.根据大洲和大洋的划分，北极地区主要是洋，是（陆地、海洋），周围是（陆地、海洋）；南极地区主要是洲 ，是（陆地、海洋） 周围是（陆地、海洋）；教师活动：展示南极地区北极地区图，引导学生读图学生活动：读南极地区图，认识南极洲轮廓，在图中找出南极、南极圈，太平洋、印度洋、大西洋等，以及长城站、中山站、昆仑站等三个中国科学考察实验站。读北极地区图，认识北冰洋轮廓，在图中找出北极、北极圈、亚洲、欧洲、北美洲、格陵兰岛等。学生活动：读图思考填空1.南极洲周围是一片汪洋，它们分别 是洋、洋、洋。2.北冰洋周围是大陆，被洲、洲、 洲等三大洲所包围。板书：第10章 极地地区1、 位置和范围北极地区：北极圈以北 北冰洋 三大洲包围 南极地区：南极圈以南 南极洲 三大洋包围教师活动：引导学生利用多种信息判断两极的环境是什么样的。请同学们读课文，总结两极地区共同的自然地理特征。学生活动:默读课文思考、归纳总结、发表意见。师生总结：1.两极共同的自然地理特征是，寒冷、大风，降水少。南极地区是地球上最冷的地区，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度2000多米，素有“冰雪高原”之称；年平均降水量为55毫米，降水量最少的地方不足5毫米，被称为“白色沙漠”；年平均风速为1718米/秒，最大风速可达100米/秒，被称为地球上的“风库”。板书：2、 自然地理特征： 共同点：寒冷、大风、降水少教师活动：出示图南、北极地区气温比较图，引导学生认识两极的差异，并从海陆分布加以说明。2. 学生活动：读图分析比较思考发表意见。师生共同得出结论：北极地区大部分为海洋，而南极地区大部分为陆地，受海陆热力差异的影响，北极地区不像南极地区那么严寒，但大部分地区也是终年冰封；降水量降水少，但比南极地区高得多，一般年降水量在100500毫米之间；风速较南极地区小，北冰洋沿岸的年平均风速仅为10米/秒。板书：不同点：北极地区和南极地区相比 较温暖，风较小，降水略多重点进一步突破师生活动：看录像中国南极记忆第1集梦圆乔治王岛，（说明：影片共30分钟，根据课堂情况，适当截取）进一步了解南极严酷的自然环境特征，体会中国南极科学考察的艰辛与荣耀，感受一代代科学家们不屈不挠的献身精神，以及一丝不苟的科学探索精神。探索发现（作为课下作业，完成形式不限）1. 利用地球公转的知识，分析我们对南极的最佳科