地理人教版七年级下册第四节俄罗斯第一学时.doc

俄罗斯教学设计（第一课时） -连山实验中学李敏【教材分析】 俄罗斯是教材第七章“我们临近的国家和地区”继日本、东南亚、印度的学习后出现的又一个国家。教材这样安排的目的，是有特定的原因的。它与前三个国家地区无论自然条件还是经济特征都有很多差异，俄罗斯是世界上面积最大的国家，所以教材首先从这一特征入手，由于它面积广大所以影响到了它的地形和气候的复杂性，资源的丰富，以至于影响到了它的人口、工业、交通的分布和工业的特点，对俄罗斯的学习可以使学生掌握分析国家地理新的方法，同时也有利于中俄关系的进一步发展，有利于我们借鉴俄罗斯的经验搞好本国的经济。本节内容是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯。本课时学习俄罗斯的自然地理特征，俄罗斯的自然地理特征主要从它的地理位置、面积、地形、气候等方面来分析，重点结合教材地图来分析。重点还要明白俄罗斯的亚洲部分和欧洲部分的地区差异，通过这部分内容重点培养学生的读图、分析能力。【学情分析】 学生通过前面几个章节的学习，对区域地理的学习已掌握有一定的方法，也掌握了一定的读图以及分析图文资料的技能。对区域地理的学习已具备一定的自学能力【 课标要求】 1在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 【教学目标】 知识与技能 ：1能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。2学生根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特征。过程与方法： 通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。 情感、态度与价值观： 树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。【重点难点】 重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。 难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。 【教学模式、策略与手段】 为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。【 教学准备】 教师准备查询最新网络资料，制作多媒体课件。 学生准备根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关俄罗斯的资料。 【教学过程】 一、图片导入，初识俄罗斯教师：课件播放歌曲莫斯科郊外的晚上，俄罗斯的景观图片（如克里姆林宫、红场、莫斯科景观、芭蕾舞等）。你知道这些景观在哪个国家吗？ 学生：俄罗斯。 教师：关于俄罗斯你还知道些什么？ 学生回答预设：让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关俄罗斯的知识，今天我们就一起来走近俄罗斯，看看会有哪些新的收获。 设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。 二、探究深入，走近俄罗斯 （一）横跨亚欧大陆北部 情景一：认识俄罗斯的自然环境 学生：学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。 教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？教师多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图。导学体：1读图，简述俄罗斯的海陆位置和经纬度位置及范围。 2找出俄罗斯陆上有哪些邻国，与我国的位置关系如何? 学生：观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置。教师：对学生回答情况做出归纳和补充。 教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬5070，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。从海陆位置来看，俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋，陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，是世界上面积最大的国家。 教师承转：俄罗斯地域辽阔，地形复杂，请同学们观察下面的俄罗斯地形图，你能分析归纳出俄罗斯地形的特点吗？ 学生：同桌合作归纳总结：以平原和高原为主，地势东高西低、南高北低。 教师：俄罗斯河流较多，河流与地形的关系非常密切，俄罗斯都有哪些主要的地形及河流？它们是如何分布的？地形会对河流产生哪些影响？下面请同学们再读俄罗斯地形图，完成下述表格： 学生：读图完成表格，识记俄罗斯主要地形及河流，一起交流地形对河流的影响。 教师：地形影响河流主要是影响河流的哪些水文特征？ 学生：回答预设：流向、流速、水能蕴藏量。 教师：那么俄罗斯的地形对俄罗斯的河流产生了哪些影响？ 学生回答略。 师生共同总结：由于俄罗斯地势南高北低，所以大多数河流自南向北注入北冰洋，河流流经山区时落差大，水流急，水能资源丰富，适合修建水电站。 教师：展示伏尔加河图。伏尔加河流速会怎么样？对航运会有怎样的影响？ 学生在教师引导下生成：水流平稳，适合航运。教师：展示俄罗斯的气候类型图学生读图指出气候类型的分布 奥伊米亚康气候学生分析对比两地气候的差异。展示收集的资料，深入了解气候受纬度影响。设计意图：学生经过前边多个地区和国家的学习，绝大多数已经掌握了描述一个国家地理位置和地形的方法，完全可放手让学生自己去分析，这既是对描述地理位置、地形特点的一个复习巩固，也是本节的一个认识基础，有着承上启下的作用。情景二：理解俄罗斯自然环境对人文环境的影响 教师转接：我们都说一方水土养一方人，有什么样的自然环境就会产生什么样的人文环境，刚才我们认识了俄罗斯的自然环境，这种自然环境给俄罗斯的人文环境产生了哪些影响呢？ 教师：请同学们结合俄罗斯的纬度位置和气候、地形特点，分析它们对俄罗斯农业生产、人口分布的影响。 学生合作交流，得出结论：俄罗斯纬度高，气温均值低，农业不发达，农业主要分布在纬度较低、气候较温暖的国土南部，但亚寒带针叶林分布广。受气候及农业生产的影响，俄罗斯的人口也应该主要分布在国土南部。 教师：同学们说的不错，那么你知道俄罗斯东部和西部相比较，哪个地方人口密集呢？是亚洲国家还是欧洲国家？ 学生回答预设：应该是西部人口密集，东部人口稀疏，因为西部地形平坦。 教师出示俄罗斯主要城市分布图，进行验证确实是西部人口密集，东部人口稀疏，人口和城市主要分布在西部的东欧平原。 教师：俄罗斯西部的东欧平原人口、城市密集，除受地形影响外，还受到气候的影响。由于受北大西洋暖流的影响，俄罗斯西部的气温明显高于东部，降水多于东部，所以受地形和气候的影响，西部的俄罗斯欧洲部分面积虽只约占国土总面积的1/4，人口却占全国的3/4，所以俄罗斯国土虽然亚洲部分占面积大，但历来被认为是欧洲国家。 教师小结：这节课，我们主要认识了俄罗斯的地理位置、气候和地形等自然环境的特点，深入了解了这种自然环境对俄罗斯的人口、城市分布等产生的影响，由此我们可以看出地理要素之间都是相互联系的，自然和人文的关系也是丰常密切的。 设计意图：本设计环节重在引导学生认识自然要素与人文要素的密切关系，很好地体现了课标中课程性质的综合性，通过分析，让学生对俄罗斯这个国家自然和人文方面有了更深入的认识，这样可以锻炼提高学生的地理综合分析能力。【课堂小结】短暂的学习也许远远达不到你对俄罗斯了解的要求，如果你想了解俄罗斯更多资讯，详情可阅读报刊杂志或登陆俄罗斯网等，有兴趣的同学希望通过我们的努力了解俄罗斯更多情况。【作业】【板书设计】自然环境自然环境的影响俄罗斯【课堂练习】1.下列关于俄罗斯地形的叙述，正确的是()。A.俄罗斯的亚洲部分以平原、高原、山地为主B.俄罗斯的欧洲部分地势较高C.乌拉尔山以东是东欧平原D.乌拉尔山以西是西西伯利亚平原答案：A2.下列关于俄罗斯的叙述，错误的是()。A.是世界上面积最大的国家B.是世界上跨经度最大的国家C.直接濒临太平洋、北冰洋D.既跨东西半球又跨南北半球答案：D3.俄罗斯森林资源丰富，拥有世界上面积最大的()。A.热带雨林 B.热带季雨林C.温带阔叶林 D.亚寒带针叶林答案D有关俄罗斯的叙述，正确的是()。A.地势西高东低，平原面积广阔B.叶尼塞河自北向南流，最后注入里海C.伏尔加河是欧洲最长的河流，它主要流经西西伯利亚平原D.乌拉尔山脉是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线答案：D4.下列关于俄罗斯的叙述，正确的是()。A.俄罗斯的国土大部分位于欧洲，是一个传统的欧洲国家B.俄罗斯的人口、工业和城市主要分布在欧洲C.俄罗斯的人口、工业和城市主要分布在亚洲D.俄罗斯的资源大部分位于欧洲答案：b5.下列有关俄罗斯气候的说法，正确的是()。A.俄罗斯东西较长，纬度相当，气候差异较小B.乌拉尔山以西为温带海洋性气候C.俄罗斯大部分地区冬季长而寒冷，夏季短而温暖D.冬季在西伯利亚地区形成寒冷的低气压中心答案：C6.俄罗斯的主要农业区位于()。A.西西伯利亚平原B.伏尔加河流域和顿河流域C.叶尼塞河和勒拿河流域D.鄂毕河流域和叶尼塞河流域答案：B教师展示收集资料，学生欣赏，阅读。【教学反思】这节课主要讲述第一课时，俄罗斯的地理位置、自然环境和俄罗斯的自然资源及工业。这节课总体感觉较好，但仍有些不足之处需要不断改进。成功之处：首先，本节课准备充分，从“地跨两大洲的国家有哪些”开始导入，知识点齐全细致。如：俄罗斯地势西高东低，亚洲部分南高北低的特征，教学时能结合俄罗斯东西地形区的分布变化和亚洲西伯利亚地区河流的流向，让学生通过读图自己归纳概括。这样循序渐进的指导让学生对知识点深入人心;其次，在教学中，注重对学生学法的指导以及对地形图判读能力的培养，如：“俄罗斯地形与河流分布”活动的设计，及读“俄罗斯矿产资源与工业分布图”对俄罗斯自然资源特点的概括，学生能够结合图例归纳为：“总量丰富，种类齐全”;另外，总体结构条理清晰，板书上的框架结构合理，让人一目了然。不足之处：首先，本节课选取内容量过大，时间紧凑，内容安排需调整，重难点不够突出。整节课流程也需要调整，应留一部分时间通过一些题目让学生复习巩固课堂内容;其次，局部