第三节 世界最大黄土堆积区——黄土高原.doc

第3节 世界最大黄土堆积区黄土高原教学设计大石桥市金桥管理区中学王晶第三节 世界最大黄土堆积区黄土高原教材分析：八年级地理下册按照课标的要求，以案例的形式编排教材。选择有代表性的区域作为案例学习，教会学生学习区域地理的方法，并能做到进行类比，举一反三的描述各区域的特性。这样的教学方法，有利于培养学生的跟踪思维和类比思维，进行知识迁移。学情分析：学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的疆域就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：1 读图说出黄土高原的位置和范围， 以及主要地形区；2 理解黄土高原的自然环境和黄土风情的关系；3 了解黄土高原的地表特征，能够解释黄土成因及黄土高原的形成。教学重点：读图说出黄土高原的位置和范围， 以及主要地形区。教学难点：了解黄土高原地表特征，能够解释黄土成因及黄土高原的形成。教学策略：探究法、归纳法、辩论法教师准备：多媒体课件学生准备：教材和地图册课时安排：2课时第1课时教学过程：创设情境：多媒体展示黄土高原的图片，并且播放歌曲山丹丹花开红艳艳作为背景音乐。充分展示黄土高原的自然风貌和独特的风土人情。教师提问：通过图片展示和背景音乐播放，判断这是什么地区的景观？设计意图：利用视觉刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，轻松带入本节课的学习当中。【教学内容一】一 文明的摇篮（一）多媒体展示P24“黄土高原的地形图”，通过读图回答下列问题。1黄土高原位于四大地理区域中哪个地区？位于第几级阶梯之上？地表形态怎样？2黄土高原的位置:3地跨哪些省区？教师总结：黄土高原位于我国北方地区，第二级阶梯之上，地表裸露，千沟万壑。东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。地跨青海、甘肃、宁夏回族自治区、山西、陕西、河北、河南七个省区。设计意图：采取自主学习的方式，有效地挖掘学生的潜能，培养学生的读图和识图能力，增强学生的自信心。 (二)播放视频古代文明，回答下列问题。1为什么说黄土高原是“文明的摇篮”？2黄土高原上有哪些名胜古迹？3黄河流经黄土高原，为黄河流域农业发展带来哪些影响？教师归纳总结：在黄土高原这片土地上，奔流着中华人民的母亲河黄河！早在六七千年前，这里就出现了原始的农耕文明。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下来许多名胜。因为流经黄土高原为农业提供了灌溉水源，保证了农作物生长，携带大量泥沙使下游土质肥沃，当然水质也特别浑浊。设计意图：视频播放能够形象直观的展现古代黄土高原气候温暖，土壤肥沃，草长莺飞的景象，更容易理解之所以成为中国古代文明发源地的原因。(三)举例说明黄土高原富有特色的民风民俗，以及这些黄土风情与自然环境的关系。多媒体展示图片。教师总结：信天游和唢呐是当地特有的民歌和乐器。歌腔高亢，曲调悠长，和当地七沟八梁一面坡的地形息息相关。由于黄土的特性和当地干燥的气候，适合窑洞的开凿。 过渡：黄土高原面积64万平方千米，厚度在100米以上，海拔在1000-2000之间，进而成为世界上最大的黄土堆积区。那么，这些黄土是从何而来呢？【教学内容二】二 风吹来的黄土（一）学生朗读P24阅读材料，多媒体展示“风成说”的依据。证据1 黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。证据2 黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。证据3 黄土的矿物成分与下面的基岩成分不一样。小组讨论：上面出示的依据是否能说明黄土高原的黄土一定是风吹来的？（第一，二和三小组为赞成派，第四，五和六小组为反对派）设计意图：采取辩论的方式，不仅可以使学生对“风成说”有更深入的了解，还可以培养学生科学严谨的研究态度。教师总结：按照风成说的解释，黄土是这样形成的：在蒙古，中亚和我国西北一带荒漠地区，日温差大，白天受热岩石膨胀，夜晚寒凉岩石冷缩。使岩石被加工粉碎成细小颗粒，随风南下，颗粒大的沉积下来成为沙漠，细小的被风带到秦岭以北，经过数万年的堆积，形成了黄土高原。过渡：黄土高原土质疏松，遭受流水侵蚀，地表支离破碎，沟壑纵横，形成塬，梁，峁，川等多种多样的地形。（二）多媒体展示塬、梁、峁图片：小组合作：找出塬，梁，峁的形成原因及其特征。教师总结：黄土塬，黄土梁和黄土峁几种黄土地貌的共同之处是黄土层的边缘被流水强烈冲刷，切割；不同之处在于黄土塬顶部平坦开阔，黄土梁顶部狭窄呈长条状，黄土峁是彼此孤立的黄土丘。至于“川”，它是深切在塬下面的河谷平原。在梁峁地区地下水出露，汇成小河。河水带来的泥沙在这里沉积，在两岸形成小片平原，称为“川”设计意图：通过学生自主学习，加深对黄，土高原景观的认识。培养学生独立解决问题的能力。加强小组成员之间的互动及合作。三 反馈练习（一）单项选择题1 黄土高原地表的特征（ ）A千沟万壑 B崎岖不平 C一望无垠 D白雪皑皑2 黄土高原位于黄河的（ ）A上游 B下游 C中游 D中下游3下列景点位于黄土高原的是（ ）4全国最大的煤炭能源基地位于（ ）A山西 B陕西 C北京 D青海5被誉为“塞上江南“的是（ ）A三江平原 B华北平原 C长江中下游平原 D宁夏平原（2） 读图回答问题 6 A人均耕地面积少，粮食需求量大 B毁林开荒，劳动力加大 C乱砍滥伐，破坏植被 D土地肥力下降，农作物产量降低 （ ） （ ） （ ） （ ）四 课堂小结：你如果在空中鸟瞰着黄土高坡，那沟沟峁峁多么像黄土高坡瘦骨嶙嶙的肋骨；那曲曲折折的山路多么像大山放出来的闪电。“人家半凿山腰住，车马都从屋上过”，窑洞是在崖壁上挖进去的，从远处看就像楼房摞在了一起。滕王阁塌了、黄鹤楼塌了、岳阳楼没有了踪影、圆明园烧了，长城蜿蜒地卧在大地上，妄想阻拦住时间的脚步，只有窑洞用它那深邃的眼睛，洞察见证着中华的沧桑变迁，慈