第五课时解决问题（1）.doc_第1页
第五课时解决问题（1）.doc_第2页
第五课时解决问题（1）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

青龙山学区中心校（数）学科导学方案课 题解决问题（1）设计者李庆红总课时数 课 型问题综合解决课班级六三授课时间学习目标1、知识技能：1、找准单位“1”。 2、找好部分量和分率的对应。 3、正确列式解答。2、过程方法：利用乘除法的逆运算关系解决分数除法应用题。3、情感态度：让学生学会比较、鉴别。重 点找准单位“1”。难 点找好部分量和分率的对应。关 键找准单位“1”。教学方法对比、练习指导教学环节及时间安排教学过程设计一、创设情境，展示目标（3分钟） 一、复习题：小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，吃了多少千克？1、分析题目的条件和问题，画出线段图。2、交流讨论并解答。组内检查核对，提出质疑。共同总结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。 如果比上题改成一袋大米，吃了，正好吃了25千克。这袋大米有多少千克？该怎样求？（指名）这道题的过程正好和上道题相反，用除法解答，我们这节课就来学习分数除法应用题。（板书课题）二、走进文本，呈现问题（10分钟）三、合作探究、展示交流（10分钟）四、回扣目标，小结归纳（3分钟）五、达标检测，导学评价（14分钟）二、目标1、找准单位“1”。 2、找好部分量和分率的对应。 3、正确列式解答。1、 回顾预习2、 独立做基础训练，师巡视。3、 组内交流，解决不懂的问题。1、 小组提出不懂的问题，全班解决。2、 师展示错误，全班纠正。3、 预设问题：一个数的是24，求这个数。（1） 独立做，师巡视。（2） 小组交流（3） 小组汇报。针对本节课目标，你有什么收获？（小组交流，小组汇报。）1、 独立做达标检测题。2、 展示错误，全班纠正。3、检
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论