地理人教版七年级下册第十章极地地区第一课时教学设计.doc

教师备课笔记活页文本教师： 罗东娣 科目： 地理 班级： 七年级 课 题第十章 极地地区第 1 课时教学目标知识与技能目标：1.知道两极地区的地理位置及范围。2.能说出两极地区特殊的自然环境特征及景观特点。过程与方法1.通过掌握读图、自主学习和小组讨论的方法了解两极地区的位置和自然环境特殊性，培养学生读图、识图、用图和综合分析能力。2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。情感、态度与价值观通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神以及学习地理的兴趣。重点.两极地区自然环境的特殊性难点1.两极地区自然环境的特殊性。2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。教具多媒体课件 地球仪教法读图导学法、小组讨论法、讲授法教学设计流程新课导入：同学们，今天的天气热不热呀？（好热）这样呀！老师带你们来一场极地之旅凉快一下！在地球南北两端，有两个十分特殊的地区：南极地区和北极地区，合称为极地地区。我们欣赏关于极地地区的视频，并说说你对极地的初印象。（学生回答） 那么，我们马上开始极地之旅！新课讲授： 一、慧眼识位置1、同学们，这是一幅地球平视图，我们从广州出发，请帮我探探路，我们要越过哪条纬线就到达了北极地区，越过哪条纬线到达南极地区。(学生回答)小结：南极地区南极圈以南 北极地区北极圈以北二、我们来合作判读地球极地俯视图（小组合作学习）来到极地地区，我们得会看地球极地俯视图（展示北极地区和南极地区地图）小组齐动员，观察地球仪，完成导学案：1、上图中，以极点为圆心的同心圆是_线，从极点向四周呈放射状的直线是_线。导入从生活实际出发，贴近学生的生活；视频的播放，激发学生学习的兴趣。让学生尝试读图，整体感知极地地区的位置。因为学生初次接触地球极地俯视图，所以让学生小组合作尝试判读极地俯视图。小组合作学习，让学生在小组合作中得出结果体验发现的乐趣。2、A图是_地区，B图是_地区。3、南极北极大比拼南北半球纬度位置地区中心周围的大洲或大洋地球自转方向（顺时针/逆时针）北极地区南极地区4、思考：地球上有没有这样一个地方，前后左右都是北方？前后左右都是南方的地方又是哪里？ （小组展示，教师小结）三、来到北极地区，我们看到的景观是这样的（展示北极景观图）来到南极地区，我们看到的景观是这样的（展示南极景观图）1、自主学习课本93-94页，对比两极地区的自然环境特点。年平均气温年平均降水量平均风速代表动物显著特点北极地区南极地区 2、小组讨论：判断真假，说说你的理由（1）南极地区和北极地区太冷了，都没有人居住。（2）在南极地区，长时间放在室外的一段钢铁很容易被折断。（3）在南极的旷野上固定一条锈迹斑斑的铁链会被大风吹得光亮如新。（4）南极地区是一片白色荒漠。（小组合作学习，小组讨论） （小组代表回答，教师适当点评） （教师小结和知识讲解）五、知识总结培养学生自主学习的能力，也为讨论做好铺垫。小组讨论，判断与学生日常生活不一致的现象，激发学生科学探索的热情，同时小组讨论让学生乐于合作，乐于学习中，在合作中学习，在学习中成长，