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课题河流学校抚顺县小东中学教师侯竹玲学科地理学情分析中国的河流这一节是八年级上册中国的自然环境中的第三节，在此之前，学生已经学习了中国的气候、中国的地形等知识，本节课将在此基础上要求学生在地图上找出我国的主要河流，并分析它们的水文特征； 教学目标1、知识与技能：1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河以及最终未注入海洋的主要河流。2）归纳我国外流河、内流河的分布特征。2、过程与方法通过对相关地理图片及统计资料的分析及探究式活动的深入，能够知道我国不同地区河流的水文特征3、情感态度与价值观：通过学习河流的走向分布，及对相关地理图片的欣赏，能够体会到祖国的山川秀美，树立热爱祖国美好河山的爱国情怀。重点1、 我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河以及最终未注入海洋的主要河流。2、 归纳我国外流河、内流河的概念及区别。难点我国不同地区河流的水文特征教学流程问题与情景师生活动设计意图一课前展示精彩一练提问我国气候有几种类型？师：提出问题生：思考并抢答地理科代表：累计得分复习我国的气候类型为本节课的学习作铺垫，为学生提供展示自我的机会二创境激趣导入新知该诗词，图片所示我国的什么河流？师：多媒体电子白板出示我国主要河流图片生：观看图片，思考师：引导生：抢答多媒体电子出示我国 大江巨川图片更加直观生动，激发学生学习兴趣。三自主探究交流展示找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、怒江、雅鲁藏布额尔齐斯河、塔里木？哪位同学能找前面标出我国主要河流?/这些河流哪些是注入太平洋，印度洋及北冰洋？内流区与外流区的概念与区别河流的水文特征师：白板展示中国主要河流分布图。生：合作交流，找出我国主要河流师：提出问题生：师：板前标出主要河流师：引导学生读河流分布图 生：小组合作讨论交流，得出结论。师：提问生：抢答。师：归纳，总结师：指导学生阅读教材生：小组合作，交流得出结论并应用 师：评价培养学生自主学习的能力。学生到白板来 亲手标记，掌握学习方法与技能培养学生合作，分析问题的能力抢答形式引进竞争机制，合作探究，增强学生参与的积极性。学生合作探究河流水文特征概念形成解决问题能力。四巩固新知拓展提高习题：1）注入太平洋的河流有： （2）注入印度洋的河流有：（3）注入北冰洋的河流是：师：白板以幕布的 形式逐一展示生：复习思考并抢答师：评价白板幕布功能便于学生逐一回忆本节知识内容。五总结反思分享收获谈谈这节课你学到了什么，有哪些收获？师：引导生：归纳，总结，分享收获通过总结，使学生对本节课的知识内容有总体的认识，分享收获，体验成功喜悦六板书
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