地理人教版八年级上册滚滚长江.doc

张湾中心学校课时教案备课时间： 主备教师：刘知函 修改教师： 领导签名：【课 题】第二章 第三节 中国的河流 第二课时【教学内容】本节课主要了解掌握有关长江的三个“最大”，发源地、流经地形区、流经的省份，长江的丰富的水资源与开发，长江的治理等有关内容。【教学目标】 知识与技能： 通过读中国地形图、长江水系图，能够说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点等基本概况，全面认识长江的自然状况和开发利用状况。 过程与方法：通过读“长江水系图”和“长江干流剖面图”，分析长江水能丰富的原因及位置，理解长江“黄金水道”的航运价值。 情感态度与价值观：初步树立河流生态保护意识，形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感，形成理性寻找解决人们生存环境问题的科学方法意识和可持续性发展策略的思想。【教学重点】 长江的概况；长江的开发利用及治理。【教学难点】长江的开发治理；长江水能资源丰富的原因；长江“黄金水道”的理解。【教学方法】 创设情境、读图分析、参观游戏、合作探究法。【教学准备】 地图册、课件【教学过程】 一、情境导入 教师活动学生活动多媒体播放电视纪录片话说长江片头，长江之歌在耳畔回响，同学们知道这首歌赞美的是哪条河流吗？正如歌中所描述的“她用甘甜的乳汁抚育了中华儿女”， 长江是中华民族的母亲河，长江，在中国文明的形成，中国历史的演变，中国经济的发展中都发挥过巨大的作用，今天就让我们一起走进我们的母亲河，感受她的博大精深！观看视频，在优美的旋律中感受长江的风采。对比我国各河流找出长江之最 二、学习新知教师活动学生活动1、 为什么说长江是我国第一大河呢？请同学们看表中数据，播放幻灯片。很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！（边讲边点按出CAI课件的表格数据） 2、 请同学们看地图册“中国水系图”，请同学们找到长江，用红色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经省区、地形区、注入的海洋，并标出划分上中下游的城市宜昌.湖口的位置。3、 教师放映幻灯片，归纳流经的11个省市：.青.藏.川.云.渝,鄂.湘.赣.皖.苏,入海是在沪。通过图片直观的给学生展现各省市及地形区。4、 请同学们阅读课本40页“长江流域图”，找出长江的支流，并观察与干流交汇处的城市或湖泊。5、上中下游的特征（1）上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。 多支流，多湖泊 （2） 下游：水流平稳，江阔水深6、“水能宝库”问：主要那段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？议一议三峡工程的主要作用？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）7、黄金水道”问：为什么长江的航运价值这么大？ 通航里程达多少万千米？8、母亲河长江是否就有百利而无一害呢？防洪是目前综合治理长江的首要任务。 （ 放出CAI课件板书）长江发生洪灾的自然原因和人为原因有哪些呢？怎样来防洪治洪呢？1、阅读表格数据，得出长江长度最长，流量最大，流域面积最广。知道长江是世界第三大河。2、认真阅读“中国水系图”，描画出长江，并找到其源头、注入的海洋，回顾所学知识发现流经的省市及地形区并做好记录。3、答流经的省市，注意其名称和简称，在找地形区时容易漏掉横断山区和巫山。4、图上用红色笔描出长江的八大支流，洞庭湖.鄱阳湖.5、学生活动：分析“长江干流剖面图”6、学生活动：请在书上划下四个水利枢纽名称，并在书上50页图中圈出。7、学生读课本P50页查图，计算通航里程达多少万千米。8、学生读课本51面“阅读材料”，思考讨论 三、收获总结教师活动学生活动请同学们用一句话表达今天的收获。自由发言（教师适当评价并鼓励学生） 四、课堂检测 1、上游各河段从河源往下依次是、等。为长江的正源，河两岸是良好的牧场。金沙江奔流于山区，大，资源十分丰富。 2、自四川省以下始称长江。长江进入，沿途接纳了众多支流，江面展宽，流量大增。 3、湖北以上为上游，至为中游。中游段特点：地势，河道，水面，流速。荆江段有“”之称。 五、布置作业 地理填充图册P21“长江流域” 六、板书设计 第三节 中国的河流 中国第一大河长江 一、母亲河概况 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点 4、别称众多 二、上中下游的特征1、上游