At the zoo教学设计.doc

梁才一小活页教案 备课时间：2015年4月20日课题Unit 3 At the zoo Part A 第一课时备课教师孙会莲教学目标知识与技能：知识目标：1. 能够听、说、认读单词giraffe tall short fat thin; 2. 能够听懂、会说句子 “Look at ” “Its tall / short/ thin/ fat/”并能够用以上简单的句式来描述动物的外形特征；能力目标：1. 能够根据听到的词句识别相应的动物或情境图；2. 能够听懂教师的话题指令并在情景中作出正确的语言与行为反应；能够在图片和动作的提示下听懂或理解小故事与对话并根据指令作出适当反应；3. 能够在理解情景并在情景中用“Look at ” “Its tall / short/ thin/ fat/”简单描述并讨论所见动物，达成交际。过程与方法：1. 通过说唱歌谣、观察图片、听绘本小故事等，在复现相关已知语言知识的同时，理解本课词汇，掌握核心表达句式的意义与运用方法；2. 通过走入情景、看图选词来理解对话大意与重点，在观看动画、模仿跟读中形成认读能力，理解语言知识的语用功能；3. 借助图片与梯度语言支架来练习语言运用，在此基础上通角色扮演、听音找图、图文搭配、情景体验等来拓展运用语言知识，形成综合语言运用能力。情感态度与价值观：1. 培养学生细心观察、善于思考、善于提问、乐于交际的意识与能力；2. 培养学生掌握有关讨论动物的话题选择能力，培养学生对动物的兴趣，提高爱护动物、与动物和谐相处的意识；3.渗透有关行为文明的思想，学会文明、安全参观；4. 加深对友情的美好情感，明白与朋友相处要懂得分享。重点1. 掌握giraffe tall short fat thin五个新单词的音、形、义，2. 用句型“Lookatthe/that” “Its”来描述动物的外形特征。难点1. giraffe short thin 的正确发音；2. the与that 的使用区别；3.用恰当形容词来恰当描述动物特征。教学过程教学环节核心设问学习活动学习评价（任务）环节一：热身核心设问：What do you know about animals?1. 呈现课题 “At the zoo”: T: Look! Animals! Do you like animals?2. 呈现学习目标。3. 播放PEP三年级上册第39页歌谣，学生边听边唱边按节奏拍手做动作。T： What animals do you see in the chant?4. 呈现歌谣中出现的动物。T：Look at the cat. Its so fat. Look at the pig. Its big.1. 明确学习主题与学习目标。2. 说唱歌谣，能够回忆相关动物名称及其他相关知识。3. 认读词汇fat. 了解句式Look at the Its环节二：复习与呈现核心设问：Can you say the names and features of the animals?1. Read the story “ Do you want to be my friend?”T: Lets go to the zoo and see more animals. Look! A little mouse is in the zoo. Its alone. It wants a friend. Lets read the story. 呈现词汇：thin tall short呈现词汇同时说唱歌谣：Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall.T：Who is tall/short/ thin in our class?2. 观看教材Lets talk与Lets learn部分情景图，回答问题：Who is tall? Who is short? Who is fat? Who is thin?T:(过渡语)Its good to be with friends. Lets watch animals with our friends. Whos that girl? Whos that boy? Whos that woman?3. 看图读对话，选择补全对话。4. 看视频，熟悉情景与文本。5. 跟读视频并模仿语音、语调、表情、动作。6. 角色扮演，情景呈现。1. 看图，听故事，提问题，猜动物。在理解故事大意的基础上认识词汇：thin tall short，了解拼读方法。2. 观察情境图，回答提问，完成句子：（1）The_is tall.（2）The _is short. （3） The _is fat. （4）The _is thin.能够用简单句说出班里同学的特征。3. 初读情景与文本，完成对话，理解文本。4. 看视频，认读文本，初步体验情景角色。环节三：巩固与操练核心设问：How do you discuss and describe the animals?1. 看图说话。T：(学生角色扮演时进行情感渗透)：Look at Zoom. Is he right? T: Remember these words at the zoo.根据提示说句子。 2. Make up a new dialogue.1. 看图说句子。熟练运用所学表达与词汇。2. 记住文明游园规则。3. 根据情境图创编新对话，组内交际、班级展示。4. 小组之间进行展示与评价。环节四：拓展与运用核心设问：How do you use the words and expressions in the real life?1. 小组讨论野生动物。2. 听指令，举图片。3. 句子粘贴。1. 根据提供图片，小组内交流动物特征等信息。2. 听同学描述动物特征，大家猜测是什么动物，并举起相应的动物图片。3. 小组合作分别将句子贴到相应的图上，然后组内进行展示交流。环节五：学习总结What do you get in this class?1. 认读本节课重点词汇与表达。2. 情感体验分享。1. 根据板书说句子。2. 思考并告诉大家在这节课中的思想收获。环节五：学习评价核心设问：学习目标达成情况如何？1. 根据学习任务单自评。2. 组长评价组员。3. 汇总师评、自评、互评情况。根据评价汇总情况，请组员全部达标且被奖励得星总数最多的小组与教师的的玩具动物合影。1. 查看学习任务单完成情况。2. 评价组内合作