窃读记导学案.doc

窃读记导学案 窃读记导学案 【学习目标】1能够有感情地朗读课文，扎实掌握文中的生字词，整体感知课文内容。2通过独立思考，深情朗读，小组合作，品读精彩语句，抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3激情投入，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。4. 通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。【使用说明与学法指导】1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。2.要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象并认真做好批注。本文的批注不少于4处，并写出你的理解。反复朗读课文，力争把握文章主要内容。3.认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【知识链接】1.作者林海音 原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。林海音的创作是丰厚的。散文集窗（与何凡合作）、两地、作客美国、芸窗夜读、剪影话文坛、一家之主、家住书坊边；散文小说合集冬青树；短篇小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事、绿藻与咸蛋；长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程；广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、林海音童话集；编选中国近代作家与作品，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。2.词语理解知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。【自学导航】1.读一读，写一写。（用你智慧的眼光发现课文中重要的字词本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语，积累下来，再通过组内交流补充）2.请认真品读，说说课文的主要内容，找出集中概括了窃读的百般感受的那句话并仔细品味。【合作探究】1.联系课文研讨，感悟重点语句。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实， 我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”2.本文章虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。这篇课文的动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的酷爱，你能找出相关语句细细品读体会吗？【练练测测】1.给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字。目的（ ）地 踮（ ）起 暂（ ）时 qi( )读 锅sho( ) j chng( )辘辘 j p( ) 屋yn( ) 真sun( ) 支chng( ) qng pn( )大雨 y y( )不舍2. 查查字典，“窃”有几种解释？你觉得在课题里应该取哪一种？【拓展提升】自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘