教学中的互联网教案观潮.doc

教学中的互联网搜索优秀案例山东诸城市文化路小学 许金红一、教案背景1面向学生：小学 2学科：语文3课时：14学生课前准备：预习课文，自学生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。收集钱塘江大潮图片资料。发现自学中遇到的问题，并尝试同学间互助解答。二、教学课题观潮选自义务教育课程标准实验教材四年级上册，是一篇文质兼优的写景文章。三、 教材分析 作者通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。四、学习目标：1. 理解课文内容，体会钱塘江大潮的雄伟景象，感受大自然的神奇。2. 理解重点词句。 3. 学会本课生字新词。朗读课文，背诵第三、四自然段。五、教学重难点：潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。六、教学准备：多媒体课件七、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法八、教学过程：一、创设情境，激发情感：1师：同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？生：略。 师：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。今天我们一起欣赏钱塘江大潮。板书课题，齐读。2.出示钱塘江大潮视频/u/vw/4598805学生观看二、整体感悟：1观看钱塘江大潮后有什么感受？2今天我们一起来看看课文为我们描述了怎样的一幅景象？听课文朗读。/programs/view/ogkM3Edrj4E/isRenhe=1同学们听了诵读，又对钱塘江大潮留下了什么印象？ 3请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。4、学生交流喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。三、精读课文：1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？出示图片，百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%AE%CC%C1%BD%AD%B4%F3%B3%B1&in=12759&cl=2&lm=-1&st=&pn=93&rn=1&di=72672103815&ln=1985&fr=&fm=&fmq=1331815106474_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn93&-1&di72672103815&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2F0910080911fafc59267331d1c0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fthread-81021-1-1.html&W416&H627&T9098&S66&TPjpg师：从图片中可以看出“人山人海、昂首东望”的景象。师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，/temp/temp_13_6259_f2ea8a25628c524.mp3?bbb=135421学生自己读读。4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。 a.理解重点词句。 b.读出人们的心情。 c.配上合适的音乐6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。7、交流理解的词语，并读读该句句子。8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。欣赏钱塘江大潮图片，百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%AE%CC%C1%BD%AD%B4%F3%B3%B1&in=24993&cl=2&lm=-1&st=&pn=51&rn=1&di=110757164910&ln=1985&fr=bk&fm=bk&fmq=1331814654458_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn51&-1&di110757164910&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2F2007-04-28%2F%255BInstallDir_ChannelDir%255D%257B%2524UploadDir%257D%2F200604%2F20060403174806905.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2F2007-04-28%2F798363533285.htm&W450&H319&T11875&S82&TPjpg（一条白线）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%AE%CC%C1%BD%AD%B4%F3%B3%B1&in=12759&cl=2&lm=-1&st=&pn=93&rn=1&di=72672103815&ln=1985&fr=&fm=&fmq=1331815106474_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn90&-1&di68386522575&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfile%2Fnews%2Ffile%2F20101011%2F20101011145448970.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2F201010%2F11%2F252730.shtml&W500&H315&T9493&S26&TPjpg（白色城墙）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%AE%CC%C1%BD%AD%B4%F3%B3%B1&in=6079&cl=2&lm=-1&st=&pn=62&rn=1&di=104654765685&ln=1985&fr=bk&fm=bk&fmq=1331814654458_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn62&-1&di104654765685&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fs3XUMpJzOtKoK3N1Ho2-tA%3D%3D%2F571675677716263896.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxz5841%2Fblog%2Fstatic%2F105233291201182104138723%2F&W910&H604&T8947&S190&TPjpg(白浪翻滚)9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词 10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选择音乐，学生百度搜索背景音乐/programs/view/P_AOLuy0PSs/组成小组赛读。学生背诵三、四段。11、集体学习课文最后一段，师生对读。四、拓展、探究1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。提供网站地址/view/33719.htm试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”把自己的观点介绍具体。2、仿写雷雨出示媒体“雷电交加”的景象。/v/b/54254772-1509002843.html出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。五、回家作业：1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。2、百度搜索世界奇特景观的资料、图片。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331818239661_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%C0%BD%E7%C6%E6%CC%D8%BE%B0%B9%DB&s=0反思：这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想。（一）、学生为主体的意识体现得十分清楚，教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。（二）、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会，学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。（三）、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生