地理人教版八年级下册鱼米之乡——长江三角洲地区.docx

课题第二节鱼米之乡长江三角洲地区授课人高山授课班级8.2教学目标知识与技能：读图掌握长江三角洲地区的位置范围、地形、气候等自然环境以及长江三角洲地理位置的优越性，分析河流对区域发展的影响。了解长江三角洲地区被称为“鱼米之乡”的原因。培养学生读图、析图能力。过程与方法：通过学生小组合作，进行读图分析、资料分析，学会长江三角洲的相关知识。情感态度与价值观：通过本节课内容的学习，让学生树立区域地理观，感受长江三角洲地区的诗情画意。重点难点重点：掌握长江三角洲的自然环境和它的优越性以及河流对区域发展的影响。难点：分析河流对区域发展的影响。自主学习内容1、阅读书P50图7.13以及地图册P24-25，说明长江三角洲的位置、范围，并尝试分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。2、阅读 P51活动以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。教学步骤教学内容教法学法设计创设情境导入新课师生合作探究新知小组合作探究知识运用小结作业板书设计品诗文：约客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗话地理：播放视频：梅雨的形成再回首：我们不禁要问真的是“家家雨，处处蛙”吗？又是哪种地理要素导致的呢？这为长江三角洲地区带来了什么美誉？读图分析：1、 范围：_市、_省南部和_省北部。2、 位置：位于长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，沿海港口众多。3、 地势：大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。4、 水运：依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。集思广益：1、 长江三角洲地区位于长江的下游地区。以长江地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。 2、成都平原位于长江的上游地区。阅读P52文字资料，认识岷江对成都平原发展的影响。（1 ）说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。（2）说说都江堰对成都平原农业发展的作用。1、长江三角洲地区属于 （ ） A、热带季风气候 B、亚热带季风气候 C、温带季风气候 D、温带海洋性气候2.长江三角洲是驰名中外的（ ） A.温带水果之乡 B.鱼米之乡 C.亚热带动物王国 D革命旅游胜地3.长江三角洲地区地形的特征是（ ）A.地表支离破碎，沟壑纵横B.地面平坦广阔，一望无际C.地势低平，湖泊河网密集 D.地形以丘陵为主，平均海拔50米以5、长江三角洲地区民居墙体高、房顶坡度大是为了（ ） A.通风防潮、利干排水 B.便于拆迁，适合游牧生活 C.防寒保温 D.房顶坡度大是为了防止冬天积雪过多6、 我国长江以南地区与阿拉伯半岛纬度大致相同为什么我国江南是“鱼米之乡”，而阿拉伯半岛水资源匮乏（ ）A.地形因素 B.海陆位置C.洋流影响 D.纬度位置自成一脉 ：江海交汇之地位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地。范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部气候：亚热带季风气候鱼米之乡：地势低平，河网密布湖泊星罗得天独厚的自然条件：内陆+远洋航线带着问题观看诗话地理视频分析出气候是影响因素，引领学生阅读气候资料图,由B层同学判断出气候类型及特征。由A层同学得出“鱼米之乡”的美誉。这样学生由直观感受掌握气候对环境的影响知识点，初步达到读图分析能力的训练。此部分内容由A和B层学生读位置范围图、地形地势图、水运港口图回答与分析。将教材知识点，罗列分析出。以四人为一小组，探究河流对区域发展的影响，启发学生从不同角度进行分析。从正面分析的基础上，试从反面角度分析，扩展其思维角度。依次轮流方式提问解答，当堂检测考察学生知识掌握情