教师用《我的四季》导学案.doc

我的四季导学案（学生用）一、【激思导引】1.生命是什么，千百个人有千百种不同的答案。有人说，生命是初生时的幼稚，少年时的纯真，青年时的朝气，中年人的稳健，老年人的睿智。著名女作家张洁说，四季犹如生命，生命便是四季。但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？2.作者简介: 张洁，女。辽宁抚顺人。当代著名作家。曾获1989年度意大利马拉帕尔蒂国际文学奖，森林里来的孩子、谁生活得更美好、条件尚未成熟分别获1978年（首届）、1979年、1983年全国优秀短篇小说奖。 祖母绿获全国19831984年优秀中篇小说奖，沉重的翅膀获第二届茅盾文学奖，无字获第二届老舍文学奖、北京市第三届文学艺术奖，小说选刊20012002年优秀长篇小说奖，第六届国家图书奖，第二届女性文学奖，第六届茅盾文学奖。3. 出示学习目标：A. 有感情朗读课文，并疏通生字词；B. 体会文中形象生动的词语及富有哲理的语句，培养文学欣赏能力；C. 体会“生命四季”的深刻寓意，培养积极向上的人生态度。学中感悟二、【自主探究】学生自由朗读课文，扫清字词障碍。 理清文章层次；概括作者人生四季的特点。 贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？ 请对这四个人生阶段逐一自读思考，划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？这篇散文整体上运用了什么手法？3、 【分层释疑】 生字词过关A.给加点的字注音或根据拼音写汉字汗流 ji ( ) 背 痴心wng ( )想怨天yu( ) 人 自 y ( )自怜入不 f ( )出 hofi ( ) 命运不 j ( ) to ti ) ( )运 焦zhu ) hng( )量B.理解下列词语汗流浃背： 不毛之地：望眼欲穿：痴心妄想：怨天尤人：幸灾乐祸：入不敷出： 理清文章层次第自然段：第（）概括作者人生四季的特点。 作者的人生春季：夏天：秋天：冬天： 贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生态度？本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请同学们从文中选择你欣赏的词句，谈淡你的理解。 A“我绝不期望由谁来替代，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”B“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己!”C“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉。碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过分就会变成糊涂和愚昧。”D“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将尤权耻笑我是入不敷的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”E“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的将不会是我！”F“一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。” 这篇散文整体上运用了什么手法？4、 【自评提升】归纳总结，提炼方法：1.文章主旨：2.品味语言的方法： A. B. C. D.5、 【精练整固】（一）积累与运用：1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 自艾（ ） 汗流浃背（ ） 入不f出（ ） 运（ ） 焦灼（ ） 落寞（ ） 望眼欲穿( ) c( )然 2、 从括号里选择合适的字填空。（1） 不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我_(检点、检查)自己!”（2） 深埋在泥土里的树根、石块，_（磕绊、牵绊）着我的犁头。（3） 用我细瘦的胳膊紧扶着我锈钝的犁头，_(消磨、消耗)着我成倍的体力。（4）我曾因干旱站在地头，_（焦灼、焦急）地盼过南来的风。3、下面各项中，有语病的一项是（ ）A.我省广大干部和群众团结一心，采取多种有效措施奋力抗旱。B.今年，我市将投入230亿元打造“幸福武汉”。C.李文英数十年扎根基层，用智慧为棉农造福，人们亲切地称她为“棉花奶奶”。D.通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人生安全得到了保障。4、综合性学习和口语交际1.你和同学们准备就“建设幸福武汉”的相关问题进行一次街头调查，请确定调查对象并设计一个调查问题。（2分） （1）调查对象_ （2）调查问题 _2.下面是某位同学在采访调查中搜集到的资料，请整理出两条主要信息。（4分）【材料1】政协委员朱双全认为，武汉建幸福城市，除了市委、市政府的各种政策与措施，还需要每个市民的参与。这种参与可能只是一次不经意的让座，或是揣着废纸走上一段路扔到垃圾桶里。“市民应时常去维护城市的幸福感，向邻居、朋友、外来客人传递着对城市的关爱，从小事做起，缔造城市的幸福感。”【材料2】人大代表叶青说：幸福武汉是由一个个具体的概念，比如不堵车、不被洒水车洒脏等幸福细节而组成的。所以，我认为，建设幸福武汉就是要做好幸福细节的加法，把小事办成，把细节做好，不断顺应群众过得更好的热切期盼。【材料3】武汉首次公布了乱闯红灯、乱停车辆、乱穿马路、乱扔垃圾的市民名单。据了解，以后武汉市将每周曝光这些陋习的市民各10名。目的是引导市民从小事入手，提高市民素质，建设幸福城市。_3.为了搞好街头调查，同学们正在讨论调查提纲，小明却说：“建设幸福武汉是大人们的事，与我们学生没有多大关系，我们何必参入呢？”你会劝告他说：_ （2分）（二）散文阅读阅读下文，完成文后问题。选取杨林勃的心灵短笛四季交响曲中“冬的选择”与本文的“生命的冬日”进行比较阅读，请生读后并思考问题。 心灵短笛四季交响曲 杨林勃 冬的选择 冬天来了，带着冰刀，带着雪箭，带着威风凛凛的气势闯入了这个世界。冬天来了，万物都经受着一场严峻的考验。面对这场考验，世间的一切都在急剧地变化着。天上的星星重新组合起队形了；地上的山峰换上一副刚毅的面容了；树木的家族为节省开支甩掉豪华的服饰了；林中的野兽们不敢坐享其成，渐渐闭起饕餮之口了；小小的虫蛇们怕掉了队么?都蛰伏起来，积蓄着能量，去构筑明年辉煌的梦了。 冬天像一位严肃的执法官。冬天对谁都不讲情面，该取的取，该舍的舍，该淘汰的便淘汰。冬天里巧嘴巴的用不上了；冬天里阴谋家的诡计全失了效；冬天里南郭先生的滥竽吹不响了； 冬天里守旧的链条儿不扯自断了；冬天里的风不再懒洋洋地吹了；冬天里行人的脚步都比从前快了。 冬天是一场考试，冬天是一场实战的演练，冬天锻造出一支强者的大军去占领春天，去主宰夏天，去夺取秋天。举目一年三百六十五日，一个圆圆的起点不也是在冬天么?（1）作者在这个季节摄取哪些景物着力描绘?（2）作者描绘的景物变化体现了本季什么特色?同时表达了作者什么样的人生感受?（3）画出优美语句，说说妙处所在。（4）两个片段都是对“冬”抒发作者个人感受，在写作手法及主题上有什么异同? 九年级语文我的四季导学案一、【激思导引】1.生命是什么，千百个人有千百种不同的答案。有人说，生命是初生时的幼稚，少年时的纯真，青年时的朝气，中年人的稳健，老年人的睿智。著名女作家张洁说，四季犹如生命，生命便是四季。但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？2.作者简介: 张洁，女。辽宁抚顺人。当代著名作家。曾获1989年度意大利马拉帕尔蒂国际文学奖，森林里来的孩子、谁生活得更美好、条件尚未成熟分别获1978年（首届）、1979年、1983年全国优秀短篇小说奖。 祖母绿获全国19831984年优秀中篇小说奖，沉重的翅膀获第二届茅盾文学奖，无字获第二届老舍文学奖、北京市第三届文学艺术奖，小说选刊20012002年优秀长篇小说奖，第六届国家图书奖，第二届女性文学奖，第六届茅盾文学奖。4. 出示学习目标：D. 有感情朗读课文，并疏通生字词；E. 体会文中形象生动的词语及富有哲理的语句，培养文学欣赏能力；F. 体会“生命四季”的深刻寓意，培养积极向上的人生态度。学中感悟二、【自主探究】学生自由朗读课文，扫清字词障碍。 理清文章层次；概括作者人生四季的特点。 贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？ 请对这四个人生阶段逐一自读思考，划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？这篇散文整体上运用了什么手法？4、 【分层释疑】 生字词过关A.给加点的字注音或根据拼音写汉字汗流 ji (浃 ) 背 痴心wng (妄 )想怨天yu(尤 ) 人 自 y (艾)自怜入不 f (敷 )出 hofi (耗费) 命运不 j (济 ) to ti (淘汰 ) (厄)运 焦zhu(灼 ) hng(衡 )量B.理解下列词语汗流浃背：汗流得江背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。痴心妄想：一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。怨天尤人：天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。幸灾乐祸：幸，高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。）入不敷出：敷，够，足。收入不够支出。 理清文章层次第自然段：总起，生命如四季；第（）分述生命四季的特点，抒写对人生的感悟。（四季已经通过段落分开。）概括作者人生四季的特点。 作者的人生春季：少年时期为理想耕作、播种 生活艰辛但仍充满希望；夏天：青年时期 理想种子艰难成长 历经磨难仍不放弃；秋天：中年时期 有收获但不丰满 感悟收获但不后悔；冬天：老年时期 反思检点人生 人生黄昏仍老有所为。 贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生态度？作者生命主线：生命不息，奋斗不止。作者人生态度：执着追求，永不退缩本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请同学们从文中选择你欣赏的词句，谈淡你的理解。 A“我绝不期望由谁来替代，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”每个人在这世上，都有一份自己的责任既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。B“不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己!”每个人都可能有人生的失误，重要的是反省自己的错误，振作精神重新开始。C“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉。碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过分就会变成糊涂和愚昧。”人生中必然会遇到艰辛与自己所犯的错误。一味逃避和想求得庇护是不能得到人生体验的。D“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将尤权耻笑我是入不敷的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”只要真正地为生命认真耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。E“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的将不会是我！”在生命的每一个阶段都认真地做过，付出过，收获了属于自己该收获的果实，有属于自己的人生体验。F“一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。”生命不可能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。 这篇散文整体上运用了什么手法？运用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。 5、 【自评提升】归纳总结，提炼方法：1.文章主旨： 生命如四季，充满劳作、艰辛、期待与收获，面对困难不回避，面临失败不回头，对自己负责，珍惜现在，把握现在，方能此生无悔。 2.品味语言的方法： A. 修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、反复） 用词（动词、形容词、拟声词、副词及词语的感情色彩） 标点符号（省略号、破折号、引号） 表达方式（描写、议论、抒情) 表现手法（联想、想象、象征、对比、）B.明确写作的对象和内容（人、事、物或某一现象某种情形，如：写出了什么， 突出了什么，渲染了怎样的氛围 ）；C.体会语言表达的效果如：（如生动、形象、具体、贴切、鲜明、细致入微） “比喻”的方法生动形象， 通过“对比”突出，运用“环境描写”烘托、渲染 D.把握写作意图，可以从主旨、情感、结构等方面来考虑。（如：赞美了怎样的精神， 揭示了怎样的主旨，表达了怎样的情感 ）6、 【精练整固】（一）积累与运用：1、给加点字注音或根据拼音写汉字。 自艾（ ） 汗流浃背（ ） 入不f出（ ） 运（ ） 焦灼（ ） 落寞（ ） 望眼欲穿( ) c( )然 3、 从括号里选择合适的字填空。（4） 不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我_(检点、检查)自己!”（5） 深埋在泥土里的树根、石块，_（磕绊、牵绊）着我的犁头。（6） 用我细瘦的胳膊紧扶着我锈钝的犁头，_(消磨、消耗)着我成倍的体力。（4）我曾因干旱站在地头，_（焦灼、焦急）地盼过南来的风。3、下面各项中，有语病的一项是（ ）A.我省广大干部和群众团结一心，采取多种有效措施奋力抗旱。B.今年，我市将投入230亿元打造“幸福武汉”。C.李文英数十年扎根基层，用智慧为棉农造福，人们亲切地称她为“棉花奶奶”。D.通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人生安全得到了保障。4、综合性学习和口语交际1.你和同学们准备就“建设幸福武汉”的相关问题进行一次街头调查，请确定调查对象并设计一个调查问题。（2分） （1）调查对象_ （2）调查问题 _2.下面是某位同学在采访调查中搜集到的资料，请整理出两条主要信息。（4分）【材料1】政协委员朱双全认为，武汉建幸福城市，除了市委、市政府的各种政策与措施，还需要每个市民的参与。这种参与可能只是一次不经意的让座，或是揣着废纸走上一段路扔到垃圾桶里。“市民应时常去维护城市的幸福感，向邻居、朋友、外来客人传递着对城市的关爱，从小事做起，缔造城市的幸福感。”【材料2】人大代表叶青说：幸福武汉是由一个个具体的概念，比如不堵车、不被洒水车洒脏等幸福细节而组成的。所以，我认为，建设幸福武汉就是要做好幸福细节的加法，把小事办成，把细节做好，不断顺应群众过得更好的热切期盼。【材料3】武汉首次公布了乱闯红灯、乱停车辆、乱穿马路、乱扔垃圾的市民名单。据了解，以后武汉市将每周曝光这些陋习的市民各10名。目的是引导市民从小事入手，提高市民素质，建设幸福城市。_3.为了搞好街头调查，同学们正在讨论调查提纲，小明却说：“建设幸福武汉是大人们的事，与我们学生没有多大关系，我们何必参入呢？”你会劝告他说：_ （2分）（二）散文阅读阅读下文，完成文后问题。选取杨林勃的心灵短笛四季交响曲中“冬的选择”与本文的“生命的冬日”进行比较阅读，请生读后并思考问题。 心灵短笛四季交响曲 杨林勃 冬的选择 冬天来了，带着冰刀，带