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文档简介

极地地区第一课时 教学设计课标要求1说出南、北极地区自然环境的特殊性。教学目标【知识与技能】1认识两极地区的位置范围、气候特点、自然环境的特征等。2总结归纳两极地区的自然环境特点及差异。3在以极地为中心的地图上辨别方向。【过程与方法】1运用地图和相关资料，说明某一地区位置和范围。2使用极地地图及材料，总结归纳两极地区自然环境的特征。3学会利用极地地图判断方向的方法。【情感、态度与价值观】1通过学习，让学生感受极地地区自然环境的特殊性，体会原始的生态环境，为第二课时增强学生的环保意识打下基础。教学重点、难点【教学重点】两极地区的位置范围、气候特征、自然环境特点。【教学难点】1两极地区方向的判读。识记周围环境2阅读材料、区分两极地区自然环境的差异。教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助教学。教学准备【教师准备】查阅教学资源制作多媒体课件。【学生准备】预习极地地区的教材内容，感悟极地地区特殊的地理环境教学过程一、导入新课通过黄西的一档节目是真的吗？导入新课1.在南极地区，没有“日出而作，日落而息的作息规律”没有一天24小时的昼夜更替2.在南极地区的旷野上固定一条锈迹斑斑的铁链，会被大风吹得光亮如新。3.南极是“死亡之地”没有生物存在。 设计意图：调动学生学习积极性，让学生带着问题去学习本节课的内容。二、讲授新课（一）、位置和范围教师展示课件，概括极地地区的范围小组交流1 1.在图10.1和图10.2上描出极地地区、南北极点、0度经线，说说极地地区的范围和地理方向如何确定。 2.找出环绕南极大陆的大洋和环绕北冰洋的大陆，说说极地地区海陆分布的差异性。学生回答，师生共同交流（二）、自然环境小组交流2 阅读课本93页至95页内容思考以下问题1.南极独特的自然景观是什么？它是怎样形成的？南极有哪些称谓？这些称谓的由来？南极气候上的三大特点是什么?南极的暖季是什么时间？南极的代表动物是什么？ 2.找出北极地区与南极地区在自然环境上的不同点和相同点学生回答，师生共同交流三、归纳总结通过以上内容的学习，我们认识了极地地区的位置和范围，了解了极地地区的自然环境的特殊性，下面我们看看情景导入中的三个问题是不是真的学生回答，教师点评设计目的首尾呼应，加深学生学习印象四、随堂训练1.目标1关于两极地区的说法，正确的是（） A.北极地区特指北冰洋海区 B.南极考察的最佳时间是每年的7月到4月 C.南极地区年平均降水量小，淡水资源缺乏 D.南极地区比北极地区气温更低2.目标1下列气候资料图中，与南极洲相符合的是（）3、目标1素有白色荒漠和冰雪高原之称的是（ ）A澳大利亚 B青藏高原 C南非高原 D南极大陆 2014年2月8日，我国南极泰山站正式建成，成为继长城站、中山站和昆仑站之后，我在南极建成的第四个科考站，读南极地区图，完成第4题若从昆仑站沿途中直线去长城站，其前进的方向是（ ）A东南向西北 B先向东南后向东北C先向东南后向西北 D
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