教案(生物入侵者).doc

生物入侵者教案【教学目标】知识与能力：1、掌握词语2、整体把握内容，理清说明顺序3、分析说明方法，体会表达效果过程与方法：自主合作探究情感态度与价值观：在了解生物入侵相关知识的基础上，提高防范意识，加强生态意识，为建设美丽中国，保护美丽家园而努力。【教学重、难点】1、理清说明顺序2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。【教学过程】一、导入 1、出示图片新闻“上海黄埔滩涂现壮观垃圾带”：2014年12月16日，深冬时节，随着黄浦江水位的回落，上海浦东滨江大道的滩涂上滞留了大面积的水葫芦，水葫芦夹杂着各种饮料瓶、白色泡沫等废弃物形成了“壮观”的垃圾带，很是煞风景。你知道什么是水葫芦吗？水葫芦又名凤眼莲，多年生水草，原产于南美洲亚马逊河流域。曾被誉为“美化世界的淡紫色花冠” 。 1901年作为花卉引入我国，20世纪50年代60年代作为猪饲料在长江流域及其以南普遍推广。曾一度用它来净化污水。 水葫芦在我国迅速繁殖，不仅堵塞河道，影响通航，更严重的是它们已成了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。 目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。 水葫芦为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案。2、作者简介梅涛， 1962年11月出生于江西省南城县。我国当代科学家、博士生导师、科普作家。 1982年获浙江大学精密机械专业学士学位。 2001年获中国科学技术大学力学博士学位。 2013年担任中国安防技术有限公司中央研究院院长。 3、明确目标1）阅读介绍科学知识的说明文时，注意：一要把握文章介绍的知识要点。二要理清科普说明文的说明顺序，掌握说明方法。三要琢磨文章的词句，怎样把科学知识介绍得准确、生动2)学习目标：1）掌握词语 2）整体把握内容，理清说明顺序 3）分析说明方法，体会表达效果 4）了解生物入侵，增强防范意识 二、学习字词1给下列加横线的字注音。失衡（） 繁衍（） 河蚌（） 混杂（ ） 人畜（ ） 栖息（） 偷袭（ ） 扼制（） 归咎（） 藩篱（ ） 厄运（ ） 夹带（） 在学案上写，教师巡视，然后找两位同学把答案写到黑板上，大家共同订正，齐读。2解释下列词语。（1）安家落户：在他乡安置家庭并定居。（2）赶尽杀绝：消灭净尽，泛指对人狠毒，不留余地。（3）在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 （4）五彩斑斓：五彩：指青、黄、赤、白、黑五色。斑斓：色彩错杂灿烂的样子。形容颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。（5）啸聚山林： （6）束手无策：比喻一点办法也没有。 （7）物竞天择：指生物相互竞争，能适应自然者被选择留存下来，不适者淘汰的客观规律。物：生物；天：自然，非人力。（8）无动于衷：心一点也不触动，一点也不动心。衷：内心。（9）藩篱： （10）归咎：在扫清了字词障碍的基础上朗读课文。三、整体把握内容，理清说明顺序1、速读课文，什么是“生物入侵者”，在文中找出相关信息，写在下面。 生物入侵者是 2、通读全文，分析课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的? 请用简洁的语言来概括。 1）什么是生物入侵者。（生物入侵者的概念） 2） 3） 4） 5） 【明确】引出话题：介绍什么是生物入侵者（1段）摆出现象：剖析生物入侵的危害（2-4段）探究原因：生物入侵者增多的原因和途径 （5段）揭示态度：对生物入侵者的不同态度 （6-7 段）采取措施：对生物入侵者采取相应的措施 （8段）3、根据作者的写作思路我们可以看出作者使用了哪种说明顺序？这样安排说明顺序有什么好处？ 【明确】这是一篇事理说明文，本文是按逻辑顺序进行说明的。首先用创设情景引出话题，解释“生物入侵者”这个概念；接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用；再探究原因，揭示态度，最后说各国采取的措施。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨，层次分明。四、分析说明方法，体会表达效果 1、本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从文中找出相关语句，说说他们的表达效果。 列数字 表达效果人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元 具体准确地说明了 “生物入侵者” 给人类社会造成的经济损失大。11种鸟类有种灭绝，仅存两种鸟类也在与日俱减； 数字的变化准确地说明“生物入侵者”对入侵地的其他物种构成了极大的威胁，破坏了当地的生态平衡。先后次看见棕尾蛇； 具体准确地说明棕树蛇数量多，活动频繁，对当地鸟类威胁极大。经济损失高达2000多亿美元。具体准确地说明了 “生物入侵者” 给人类社会造成的经济损失大。 举例子 表达效果蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限用具体的例子证明了“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵用具体例子证明了 “如果一个物种在新的生存环境中不受诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍”这一说法，同时也具体说明了“生物入侵者”给人类带来巨大的危害棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类具体说明了 “生物入侵者”对入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大的威胁地中海果蝇附在新鲜水果蔬菜上入境、观赏鱼带来霍乱病源等具体说明了“生物入侵者”增多的原因是日益繁荣的国际贸易。美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案 具体说明目前世界各国认识到“生物入侵”问题的严重性，并采取了相应措施。 打比方 表达效果生物入侵者 这个概念本身就具有比喻意义，它生动形象地告诉人们这一类“非法迁移”的行为，会给人类与自然带来危害，使读者更易于接受。这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”生动形象地说明了它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害，使读者更易于接受。 许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”，生动形象地说明“入侵者”传播之便利和预防之难，使读者更易于接受。2、文中还用了哪些说明方法？找出来分析其效果。【明确】下定义。例如：“原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民称为生物入侵者”，运用了下定义的说明方法，准确简明地说明了什么是生物入侵者，介绍了生物入侵者的本质特征“非法迁移”。作诠释。当下定义不能详细说明事物的特征时，就需要紧接着进行补充说明事物的特点，这叫作诠释，例如文中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失”就是对生物入侵者的危害进行补充说明，而且这里的破折号就起着解释说明的作用。五、品析修辞语句为了使文章更加生动形象，作者还运用了多种修辞手法，请找出相关语句进行品析。比喻、拟人、排比、仿词比如： “安家落户”“赶尽杀绝”“逃出藩篱，啸聚山林，为害一方” 拟人 “这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。”排比 “漏网之虫” 仿词六、拓展延伸1、你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？（学生自由发言，教师补充）2、面对日益严重的生物入侵,政府和我们青少年需要采取什么措施来加强防范?学生讨论交流，至少写下一条，班内交流，教师补充。政府：第一要谨慎引种，引种是柄双刃剑，必须加强对引进物种的管理，不能捡了芝麻丢了西瓜；第二要查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；第三要加强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治理工作；第四要建立健全有效的防止外来物种入侵的法律法规体系；第五要提高公众的生物入侵和生态安全意识；第六要加强国际间的合作，建立物种信息库、早期预警系统，对引进的物种进行风险评估。青少年：学习有关生物入侵的科普知识，提高生态安全意识；了解有害入侵物种，配合有关部门作好防治和清除工作；家庭饲养的宠物绝对不能随意“放生”；增强防范意识，不要随便带洋水果、洋植物或动物。积极主动地向公众做好生物入侵危害性的宣传教育。提倡使用当地物种。积极参加学校组织的入侵生物调查和根除活动。 3、请你为央视新闻频道拟一则抵