《一夜的工作》教学设计.doc

北师大版六年级上册一夜的工作教学设计教学目标：（1）字词过关赛考察学生生字掌握情况，联系上下文、换词等形式帮助学生理解“咨询、审阅”的含义。（2）小组接读熟练朗读课文，读好重音表达对周总理的崇敬与赞美之情。（3）抓住关键语句知道课文是从生活简朴和工作劳苦两方面来表现周总理高尚品质的，感受周总理的伟大人格。 （4）用板书梳理文章写作顺序，学习作者课文用朴实无华的文字、抓住生活中的小事和运用细节描写表现人物高尚人格的方法。 重难点： 重点是从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总理崇高品质。难点是课文最后两个自然段。通过感情朗读，理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情。 课前准备 ：课下搜集有关周总理工件、生活的资料，课上与同学交流。教学过程一、预习导学1、谈话导入1976年1月9日，联合国宣布降半旗，哀悼前一天逝世的一位国家总理，这在联合国历史上是非常罕见的。你们知道这位总理是谁吗？2、大屏幕出示周总理的照片3、学生交流预习时查找到的关于周总理的资料4、谈话：周总理的一生，是伟大的一生，他的离去是中国的损失，有多少中国人民为了他的离去在哭泣，下面，老师给同学们朗诵一首诗歌周总理，你在哪里（配乐，多媒体出示）5、教师板书课题一夜的工作6、学生针对课题质疑 看到这个课题，你想知道些什么呢？（学生提出的问题可能很多，有些问题一目了然，有些问题需要深入探究）预设问题一：周总理一夜都做了哪些工作？预设问题二：课文为什么只写周总理一夜的工作？二、课堂研讨1、学生自读课文，概括课文主要内容学生自学要求：用“”画出描写周总理生活简朴的句子。用“”画出描写周总理工作劳苦的句子，在句子旁边写上批注。（教师巡视，解决学生学习中的问题，自学结束后根据学生的学习表现给各个小组加分）2、小组合作交流自学成果要求：根据同学们的自学情况，以“生活简朴和工作劳苦”为框架设计本课板书各组派一名代表在黑板上展示自己设计的板书学生板书时，教师相机叫各组中的学困生读一读有关描写周总理生活简朴和工作劳苦的句子欣赏各组的板书，学生谈自己的看法，然后和教师一起推荐出1-2个小组参加全班的汇报展示3、在学生汇报的过程中，教师可着重引导全体学生理解以下几个句子。(1)“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”（此处注意，教师故意提出异议，“高大的宫殿式的房子”说明周总理生活不简朴，让学生谈谈自己的看法。） (2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”让学生找出表现周总理审稿过程中的动作的词语(看、画、想、问)，然后讲讲这些词语说明了什么(说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问明白，以保证文件准确无误)，体会出周总理认真的工作态度。 (3)“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”（在理解这些句子的过程中，还要引导学生注意课文各个部分的内在联系。如，建筑高大同陈设简单的对比，工作十分劳苦同食物简单的对比，让别人抓紧时间睡觉同自己不停地工作的对比等。） 4、教师和学生一起修改板书5、教师引领，突破难点（1）教师提出疑问：我认为课文的最后两个自然段内容有些重复，保留一段即可，你认为呢？(2)小组讨论。（3）小组汇报讨论结果（教师引导学生明白：由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”，就是那种难以抑制的激情的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。作者的思绪又从纵向转向横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?”）(4)教师多媒体出示周总理的一天教师范读，重点指导学生“这就是我们新中国的总理”和“这就是我们中华人民共和国的总理”这两句，重音分别放在“总理”和“中华人民共和国”上，突出作者的赞美和自豪之情。6、指导朗读三、延伸拓展课文还写了什么内容？（体会本文的细节描写）针对开课时预设的问题二，引导学生体会本课的选材特点，选用生活小事，以平实的文字表现人物的高尚品格。播放歌曲你是这样的人四、达标测试根据所学内容填空1、本文从（ ） 和（ ）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。2、作者运用了对比的写法，文中将高大的宫殿式房子和（ ）对