我的集邮册教学案例.doc

我的集邮册教学案例一、案例背景：PowerPoint是小学信息技术中的重要教学内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿，它可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展综合实践活动制作电子作品提供平台。所以学好PowerPoint至关重要。而本课教材是其中的重要部分，它可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。二、教学内容分析：本课是（九年义务教育小学教科书）小学四年级信息技术第十五课我的集邮册学生在学会打开PowerPoint软件及会插入图片和文字的基础上，学习制作多张幻灯片并学会PowerPoint的超级链功能设置，会放映自己设计的作品。三、学生情况分析：学生在第十四课西游故事人物记已经学习了幻灯片的制作，图文并茂的幻灯片深深的吸引了孩子们，我的集邮册是在此基础上，进一步讲授幻灯片的制作，超级链接的设置，放映以动画的效果出现在孩子们的视野，将幻灯片的制作推向了高潮。四、教学目标：情感目标：激发学生制作作品的兴趣，从中体会收藏的意义，同时培养学生的创造力和审美观。知识目标：1、学习PowerPoint的超级链功能设置。2、学会为最后一张幻灯片幻灯设置返回主目录。3、学会为主目录设置结束放映。能力目标：利用PowerPoint能够独立设计制作出完整的优秀作品。教学重点、难点：利用PowerPoint制作完整的电子作品。五、教学过程：课前准备1、搜索十二生肖邮票、伟人纪念邮票等邮票的相关图片、文本资料；2、学生：自己根据图片素材设计幻灯片；3、教师：设计好具有超级链接的邮票幻灯片。活动过程（一）、展示作品，激发兴趣出示制作好的我的集邮册电子作品，学生欣赏，激发学生制作情趣。师：这是我们今天要学习制作演示文稿我的集邮册，它由“十二生肖”邮票、“伟人纪念”邮票、“中国珍邮”和“我的珍藏”邮票组成。邮票的种类很多，内容很丰富，收藏价值很高。（像大家介绍）尤其是“中国珍邮”因为种种原因，是现在市面上很稀少的邮票，可以说是价值连城。邮票不仅是邮资凭证，更有一定的文化价值和收藏价值。师：这是老师的作品，谁还愿意把你的作品拿出来和大家一起欣赏不过这次形式我们换一个形式：你上来当一次教师，老师来当学生，你们来教教我好吗？【师生互动】师（点菜）：请给我看十二生肖的生操作师：我想回到目录。生操作这时学生的操作肯定是比较慢的，而且不能及时的出现想要的目录。这正是所要的。教师适时作鼓励性点评。学生提问，老师操作。（二）、生疑导入。师：老师的幻灯片有什么奥秘？生：有超级链接。（部分学生知道）师：对，就是“超级链接”（揭开“超级链接”的面纱）。你们在PowerPoint幻灯片的什么地方见过超级链接？生思考，教师请23名学生说一说（生能说出一些），教师作鼓励性评价。生对“超级链接”的位置会有一丁点印象，可以鼓励学生去动手查找一下。（“插入”菜单中有超级链接的选项，常用工具栏中有超级链接的图标，工作窗口中点击鼠标右键弹出超级链接的快捷菜单。）师：现在给你们2分钟的时间找找看。生在PowerPoint幻灯片中寻找“超级链接”。生汇报，师小结。（三）、自主学习，体现分层。师：你会制作超级链接吗？（大部分学生不会，但可能有个别学生会）师：你不想试一下吗？（此时让会的学生上来演示操作）在学生进行演示操作的时候，应该注意让该学生在演示的同时配合语言进行讲解。演示完应该让全班的同学对他进行表扬（如：掌声等），这样有利于我们教学的情感目标。师再进行规范操作（演示）：（1）用鼠标左键选中文字对象，并单击鼠标右键，弹出菜单；（2）在弹出的菜单中选取【超级链接】，弹出“插入超级链接”对话框；（3）在【插入超级链接】对话框中的“链接到：”选取“本文档中的位置”；（4）在右边的窗口中选取你所要链接到的幻灯片，最后单击“确定”。选择一种方法即可，其他方法可让学生自行探究。师：现在我给同学们2分钟时间，自己试一试。（3）、注意收集制作过程中碰到的问题。(四)、收集学生问题，组织学生交流讨论。师：好了，现在时间到了，你制作成功能吗？生回答（有的成功，有的没有成功）师：那你在制作的过程中有没有碰到什么问题？学生自在提问，学生能解答的问题由学生解答,不能回答的就由老师解答。生进行制作，教师巡回指导。（五）、班级展示，点评。师：现在，请所有同学暂时停止菜单的制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流。请愿意上来展示的同学分别上台进行展示，展示时要求学生配合语言进行表述。教师引导学生进行鼓励性点评，发现优点、正视存在的问题。（六）、结束语师：同学们，在这个活动设计中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展示了你们的聪明才智，今后，你们肯定会设计出更好的作品。六、教学反思这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，而且大部分学生都完成“超级链接”的设置。本课教学应该说体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引