英语人教版八年级下册Unit7 Section A 1a-2d.doc

附件：教学设计与反思模板教学设计与反思模板聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：Unit7 Whats the highest mountain in the world?period 1 SectionA1a-2d姓名：高汝云工作单位：普淜中学学科年级：八年级教材版本：人教版一、教学内容分析课题来源于人教版八年级下册第七单元 Unit 7 Whats the highest mountain in the world?通过谈论有关地理和自然的话题，进一步形容词和副词的比较级和最高级的用法，学会用形容词和副词的最高级来描述个人喜好。二、教学目标知识与技能（1）熟练掌握下列词汇： tour, protect,square, meter, desert, population, Asia, tour, wall，deep, amazing, ancient, wide（2）熟练掌握下列短语： feel free, as far as I know（3）掌握下列句型： 主语+ adj/ adv 比较级 + than 主语+adj/ adv最高级+ in+ 地点 主语+adj/ adv最高级+ of/ among 过程与方法听力练习，编对话，角色扮演情感、态度与价值观培养自己积极参与活动的兴趣，热爱大自然的意识；了解世界上的名山大川。三、学习者特征分析通过初中一年半的英语学习，大多数学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信，但是由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，少数学生因为基础不好，学习很吃力而自暴自弃，学生两极分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣，部分学生具备较强的阅读理解能力，教师在设计课堂教学任务时必须注意基本核心语言材料并进行适当拓展。四、教学策略选择与设计本课采用任务型教学，同时辅助多媒体教学，用音乐、视频、图片使抽象的语言变得直观。采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。五、教学重点及难点重点：1学会谈论世界地理和自然。2. 熟练掌握形容词和副词的比较级和最高级。难点：学会谈论世界地理和自然。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图Step 1 Show a picture of Amazon and ask “Do you know the river? Whats its name? How long is it?Amazon6500 kilometers利用图片教授知识，便于学生理解接受，降低了知识的难度，激发培养了学生学习的兴趣。Step 2 Ask the students to make a conversation using in the information in the chart in activity 1a.Make a conversation在学生初步掌握了新授知识的基础上，两人一组进行对话练习，巩固所学知识。Step 3 Make a surveyAsk the students to fill in the table with the help of the geography bookMake a survey让学生查阅地理之最，填写世界之最，将英语课堂融于地理知识。Step 4 Show a Chinese map and a American mapIn the same way to learn new words利用图片教授新单词，加强学生感性认识，为下一步听力做准备。七、教学评价设计评价次数( )上课积极举手做得非常好：（ ）做得一般：（ ）需要改进：（ ）能投入表演做得非常好：（ ）做得一般：（ ）需要改进：（ ）声音洪亮做得非常好：（ ）做得一般：（ ）需要改进：（ ）语音语调准确做得非常好：（ ）做得一般：（ ）需要改进：（ ）能积极与同学合作学习做得非常好：（ ）做得一般：（ ）需要改进：（ ）我要说：（ ）自我评价情况：八、板书设计Unit7 Whats the highest mountain in the world?period 1 SectionA1a-2d1. New words Qomolangnathe Saharathe Caspianthe Nile deep/high/meter/desertSentence patterns-Whats the highest mountain in the world?-Its Qomolangna-How high is it?-Its 8,844.43meters high.2. 主语+ adj/ adv 比较级 + than 主语+adj/ adv最高级+ in+ 地点主语+adj/ adv最高级+ of/ among九、实践反思实践反思是教师专业化发展内容的重要部分，是促使教师个体乃至群体由教学者向研究型教师转变的催化剂。教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高，反思过程可分为四个环节：具体经验观察分析抽象的重新概括积极有效的验证。有从事英语教学研究多年的学者提出，反思能力是一个高素质的教师所必须具备的一项能力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。显然，这种教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力。它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升 ，教师应把教学反思这一过程努力把握好，真正为提高课堂高效而努力。这堂课的亮点是采用多媒体教学，内容贴近生活，所以学生特别积极，兴