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第三单元 比例比例的意义第1课时导学案 班级： 小组： 小主人：学习任务：1、自学课本32-33页理解比例的意义。2、尝试用比例的意义判断两个比能否组成比例。3、师生检测【学习方法】自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测【学习重点】比例的意义。 【学习难点】找出相等的比组成比例。 轻松热身：1、说说什么是比？ 2、 回忆比各部分的名称。 3 : 2 或 3 2 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 3、先说说求比值的方法，然后再求出下列各比的比值. 0.9:3.6 = 3/4:1/5 = 9:27= 4、回忆比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以（ ）的数，（ ）除外，（ ）不变。 5、把下列各比化简。 2.4：1.6 = 5：103= 60：40= 15：10=学习任务1：自学教材第32页到33页的例1和34页上面内容，并思考：（1）天安门的国旗的长和宽的比是（ ）:（ ），操场上的国旗的长和宽的比是（ ）:（ ），教室的国旗的长和宽的比是（ ）:（ ），办公桌上的国旗的长和宽的比是（ ）:（ ）。（2）这四面国旗的长和宽的比值分别是多少？它们有什么关系？ （3）什么叫做比例？（4）比例各部分的名称2.4 : 1.6 = 60 : 40 （ ） （ ） （ ）（ ）学习任务2:怎样判断两个比能否组成比例？小组的同学合作学习、讨论，并互相说一说。（1）组成比例的条件是什么？（ ）相等的两个比才能组成比例。（2）在这四面国旗的尺寸中，还有那些比可以组成比例？（3） 根据比的书写形式可以推出比例的书写格式也有两种形式：如AB=CD还可以写成（ ）(4) 比和比例的区别：比表示两个数（ ），有（ ）项；比例是一个（ ），表示两个（ ）的式子完成任务：1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）610和915 （2）205和14 （3）和642、小明买了3本笔记本花了9元钱，李刚买了5本同样的笔记本花了15元。（我能根据题中的数据写出几组比例式，并说出理由。3、写出比值是5的两个比，并组成比例。 拓展应用： 1、某罪犯作案后逃离现场，只留下一只长25厘米的脚印。已知脚的长度与人体身高之比是17。我们能推测出罪犯身高大约是多少吗？跟踪学习1、某罪犯作案后逃离现场，
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