一次比一次有进步改.doc

一次比一次有进步第一课时教材分析：一次比一次有进步是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。教学目标：1认识13个生字，会写1个生字“皮”，认识“横钩”1 个笔画。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点难点：1教学重点：认识生字和朗读课文。2教学难点：指导学生正确、流利地朗读课文教学准备：1、本课课件。2、冬瓜和茄子的贴图。教学时间：1课时教学过程：一、 谈话导入师：小朋友们，昨天燕子妈妈送给老师一张照片，这是它们家菜园的一角，请你仔细看看，菜园里有什么？生：我看到_。师：能像老师这样说说话吗？我看到菜园里有黄黄的南瓜。你能这样来说说话吗？生：师：小朋友们说得一次比一次有进步。今天我们要学习的课文也是一次比一次有进步，出示课题。谁能读好课题，这里有个生字宝宝“次”，这是一个平舌音，谁能带着大家读一读。齐读课题：一次比一次有进步二、 初读感知1、 自由朗读师：燕子妈妈说：它们家的菜园获得了大丰收，邀请我们去它家做客，让我们一起走进课文去看看吧！打开课本114页，出示读书要求：（1） 圈一圈：边听边圈出藏在课文里的生字（2） 想一想：课文讲了一个什么故事？出示：（ ）让（ ）去菜园看看（ ）和（ ）有什么不一样。师：多么有趣啊，谁能来说一说“课文讲了一个什么故事？”先和同桌讨论，再指名回答，齐读师：瞧，词语朋友们都迫不及待地从小燕子家跑出来和大家见面了，快来和他们打打招呼吧。先自己轻轻地读2遍出示词语：发现 高兴 不一样 指名读 生带读一次 再去 仔细 指名读 指出平舌音 小老师带读 小组赛读燕子 什么 说得对 指名读 指出轻声音节 师范读 开小火车读师：全班齐读词语师：瞧，调皮的生字宝宝们爬到苹果树上去了，谁能来摘一摘？生读词语三、 再读课文1、 看图学习第一小节出示句子师：现在，我们随着小燕子一起来到菜园里，你看到了什么？生：冬瓜和茄子师：冬瓜在哪里，茄子在哪里生：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上师：你说得真好，老师奖励你把它们贴在黑板上生贴图师：谁能来说一说，菜园里出示句子师：谁能来读一读？如果加上动作就更好了指名读，感受“躺”和“挂”师：多么有趣啊，冬瓜躺在地上，就想我们小朋友们在睡觉一样。师范读，指名读，齐读2、 学习第二小节出示图片师：听，屋檐下，燕子妈妈和小燕子在说些什么呢，小朋友们快去读读第二小节吧师：屋檐下，燕子妈妈对小燕子说生反馈句子师：谁想来当一当燕子妈妈，这位妈妈真温柔，谁还想来读一读师：小燕子去了，回来说生：师：小燕子第一次去菜园里，它发现了什么？生：冬瓜大，茄子小师：谁能把冬瓜读得更大些，加上动作读师：小燕子有了这个重大的发现，它感到非常3、分角色朗读师：小朋友们读得一次比一次有进步，老师也想和大家一起来读一读，我来当燕子妈妈，小朋友们来当一当小燕子同桌互读，指名读 男女生读 师生合作读3、 两节连着读老师读旁白 男生读小燕子 ，女生读燕子妈妈四、 书写指导师：燕子妈妈夸我们的小朋友读的一次比一次有进步，所以它决定送给大家一份礼物，这就是我们今天要学写的生字“皮”指导新学笔画“ 横钩 ”师范写，生书空、