08半期监控反思.doc

2008学年度半期教学质量监控反思 王 英本学期，南明区学资中心在杨校长的带领下对我校进行期中教学质量监控，我所教的是五六年级的英语，在区教研员梁老师和张老师的指导下，我认识到了自己在教学中存在的一些不足之处：部分学生的日常口语交际还有欠缺，听说能力有待提高；没有及时进行单词句子的听写,不利于提高学生认读词汇和句子的能力;五年级的学生作业本上应适当增加对句子的书写以增强记忆;.由于平时缺少对学生朗读和背诵的监督力度,导致学生对句子段落认读能力较差等.虽然这次监控被抽查到的学生多数是我认为的学困生,但新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生,光这一点我就觉得自己做得还不够,何况一个班上英语的尖子生也是为数不多,这不得不让我深思,而张老师的一些建议给了我很大的启示,比如,朗读和背诵确实不失为一个学习英语的好方法,我怎么平时就给忽略了呢! “朗读是学的唯一法宝。”这是台湾大学教授颜员叔学习英语的体会。读中学时，他就养成每天早起高声朗读的习惯，每天坚持一个小时。他有一本“英文精读文选”，其中林肯的盖茨堡演讲曾被他一遍又一遍地从头念到尾，有些段落甚至都能背出来。中文里的字都是单音节的，即一个辅音加一个元音。除12个鼻辅音外，其他辅音都不在词尾。而英文里多音节词辅音连缀极其普遍。因此中国人的发音器官和嘴里的运动肌肉不能习惯英语的发音。不通过朗读就无法训练嘴部肌肉的运动，很可能心里知道某个词，甚至能拼写，但舌头就是不听使唤说不出来。而法国人或者德国人学英语就不会有类似的困难，因为他们母语的发音所涉及的肌肉运动和英语的发音没有什么本质的区别。可见朗读可以训练发音器官，使肌肉能适应英语发音的需要。关于背诵郑板桥在自叙中说:“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中、马上、被底，或当食忘似著，或对客不听其语，并自望其所以，皆记书默诵也。书有弗记者乎?”一代宗师尚且如此，何况我辈凡人，更何况当时他背的应该不是外语。 中国有一句古话说的好“熟背唐诗三百首，不会写诗也会吟”，就是在说背诵的功效，英语学习也是这样，有很多专家和语言学家从背诵中大受其益，比如赵元任、许国璋等。赵元任回忆以前的情景说：“其实我也不是有什么新的语言学的法子，还是中国的老习惯，书拿起来总是哇啦哇啦地念，就跟背四书五经一样，我们以前念英文也是那么念。”许国璋的英语根基同样在于启蒙时的朗读和背诵。“开学起立大声背书，一口气即是五页。”“易懂之段即时读即时背。” 上诉诸位名家，在谈到英语学习的经验时都提到了背诵，我想这不是偶然的。背诵的材料中有许多精美的句段篇章，这些素材经过背诵后存进了头脑。背的东西越多，积累的也就越多，无形中就会融会贯通，会背的句子稍加变换，就是一个新句子。因此可以说背诵的内容越多，口语就会越流利。当学生用英语交流时，可以轻而易举地从记忆中提取所需要的内容，例如选用适当的词语，套用合适的句型，模仿类似的篇章架构等。 叶圣陶曾倡导说：“令学生吟诵，要使他们看作是一种享受，一遍比一遍读得入调，一遍比一遍体会得亲切，并不希望早一点背熟，而自然达到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易受益的途径。”那么应该怎样激发学生背诵的兴趣呢？我想应教师背诵，发挥示范作用，其次由于所教班级太多，可发挥英语好的同学分组进行带动监督，多鼓励甚至奖励。 反思如同揽镜自照，及时发现课堂实际教学中需要改进的地方显得尤为重要：一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中存在的问题采取宽容和帮助的态度.2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、创造宽松、和谐的气氛 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习. 1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试. 要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价 2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感. 3、教学涉及听、说、读、写四个方面，读与抄写平时训练得比较多，而听说往往容易受到忽视，我觉得听说训练应落实在平时的教育教学中，只要常抓不懈，学生的听说能力一定会有提高的。4、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感. 学困生上课时注意往往不够集中，操练的面不广，那些不愿意说的学生时常会被遗忘在角落里，在课堂教学中要引导学生尽量用学过的英语来说，这些都是在以后教学中要改善的地方。我以后注意将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心理往往怕开