《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》微型课教案.doc

未成曲调先有情 - 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学设计 延津县城关镇玉成中学 李贵萍一、导入 在中国宋代文人中，有一人，以武起事，把收复失地做为自己毕生的目标，却最终以文为业，把满腔爱国热血倾洒于文字之中，这个人就是辛弃疾。今天我们就来学习他的一首满含爱国之情的词破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。（板书课题和作者）二、初读壮词1.自读2.教师正音 tio d挑 灯 的卢3. 读准节奏八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声4.教师范读5.齐读要求：读准音，读出节奏，读出情感。三、品味“壮”境1.找壮句学生解释题目。题目中哪个字能概括出这首词的内容？（板书：壮）词中哪些句子或词语体现了“壮”这一特点？请同学们在文中找一找。2. 说壮境请大家结合诗句，充分你的发挥想象力，来说说这些句子描绘出的场面。老师先来举一个例子。“八百里分麾下炙”这一句描绘的场景:“炙”字是会意字，意为“肉在火上烤”，整句词的意思是：军营里到处分吃着烤牛肉，描绘出一幅大口吃肉，大碗喝酒的雄壮场面。学生说画面。3.教师引导,体会壮境 在这首词中，场面最恢弘，最壮阔的是哪一句?沙场秋点兵。先赏“秋”，再体会词描绘的壮阔场面。在这首词中，每句都描绘出了雄壮的场面，但是这些场面不是孤立的，它们是一个整体。出示幻灯片 学生自读，然后说。四、感悟“悲”情 1.了解背景，感受悲情 刚才大家把诗词中那种雄壮的气势读的气势磅礴，那些雄壮的场面都是眼前的实景吗？不是，它是在梦中出现的情景。（板书：梦） 其实，这些场景并非是诗人虚构的梦幻，它其实也是作者青年时期战斗生活的真实写照。出示幻灯片：少年英雄辛弃疾 为什么这些雄壮的场面和收复失地的雄心壮志只能在梦中出现呢？请看他写这首词的背景。出示幻灯片：写作背景 这样一位少年英雄，出生时故乡即被金兵占领。收复失地，是他毕生所愿，谁知回到南宋后，却如鸟入囚笼，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊，一声声遗憾的叹息。现在同学们还觉得整首词都是“雄壮”的吗？ 学生畅谈感受。教师作结：可以用辛弃疾自己的诗句来抒发他此时的感慨-“却将万字平戎策，换得东家种树书”呀！一个正当壮年，又阅历丰富的政治家，却每天与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话，这其中的滋味，同学们可懂得？这也可能是他后来把号改为“稼轩”的原因吧。 “可怜白发生”这是他报国无门的一声长叹，让我们把这一声长叹吐出来吧。生读：可怜白发生指导学生读 老师建议大家在读这一句的时候，体会词人报国无门、壮志难酬的无奈，深吸一口气，把“白发生”三个字一字一顿的读出来，把这种悲壮之情慢慢的吐出来。生再读：可怜白发生如果说辛弃疾的梦是雄壮的话，那现实就是悲壮的（板书：悲实）2. 再读壮词那大家是不是以为辛弃疾从此就悲情一生呢？出示幻灯片：永遇乐-凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？大家读了之后，你觉得这首词是什么风格？大家知道吗？他写这首词时，已68岁了，却还不服老，他满怀一腔热血，虽然被闲置时，有英雄无用武之地的悲叹，但一旦朝廷重用他，他马上就能驰骋疆场，他心中一直有一种豪情在激荡，破阵子最能代表他的心声，它是名副其实的“壮词”！这首词前九句，充满豪情，最后一句是悲叹，但壮志豪情总在他心中。（板书壮）好，大家带着自己的感受，再来读一下这首词。5、 赏写法这首词前文描梦境、写梦想，最后一句叹现实，抒悲情，前文是虚写，最后一句是实写，虚实结合，虚多实少。前文用大量笔墨描绘壮观的场面，其实是为后文的悲情蓄势，以雄壮写悲壮，这是这首词的一大特点。 六、回望辛弃疾 让我们大家再回头看一看辛弃疾，为什么他“醉”了以后不睡，而要“看剑”？为什么他的壮志豪情只能在“梦”中出现？可怜他英雄无用武之地，他临江水望故乡，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。出示幻灯片：水龙吟，请一学生朗读 1206年，宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句话还是“杀贼，杀贼！” 当我们回