地理人教版七年级下册认识地区.doc

第6章 我们生活的大洲亚洲 第七章 认识地区 说课流程：说课标、说教材、说建议1、 说课标（1）位置与分布：运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点（2）联系与差异运用地图和其他资料，归纳出某大洲的地形、气候、水系特点，简要分析其相互联关系运用地形图和地形陪面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系（3） 地区环境与发展运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。举例说出某地区发展旅游业的优势2、 说教材第6章（1）结构分析：亚洲包括三节内容：亚洲的地理位置、亚洲的地形和水系、亚洲的气候（2）内容分析： a 地位作用：本章是世界区域地理的起始章节，这一章在初中地理知识结构中起着承上启下的作用。它将上册所学到的地形、气候、河流、居民、经济等知识运用到具体的区域。通过对亚洲的学习，教会学生从哪些方面来描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大州的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系等。所以本章既是对亚洲知识的学习，更是对区域研究方法的学习。B内在联系：本节从三条线索反映本节的内在联系：1、首先通过地图和相关资料，从纬度位置和海陆位置两方面对亚洲的地理位置进行描述；2、运用亚洲地形图，得出亚洲地形特点（复杂，以高原、山地为主），进而推出亚洲地势特点（中部高，四周低），进而可以知道亚洲水系的特点。（放射状）。3、在前两节地理位置、地形学习的基础上，学习第三节亚洲的气候特点（复杂多样、季风气候显著、典型的高原山地气候、大陆性气候分布广）就是顺理成章的事情了。C：重点难点：本节的重点是亚洲地形特点（复杂，以高原、山地为主），亚洲地势特点（中部高，四周低），亚洲水系的特点。（放射状）。亚洲的气候特点（复杂多样、季风气候显著、典型的高原山地气候、大陆性气候分布广）。本节的难点是季风气候显著的成因。第七章（1） 结构分析：认识四个地区：东南亚、中东、欧洲西部和撒哈拉以南的非洲（2） 内容分析： 第一节东南亚：了解东南亚的范围包括中南半岛和马来群岛两部分，知道东南亚位于“十字路口”位置和马六甲海峡的主要地位，了解中南半岛的地形、地势特点以及城市的分布和河流的关系，了解东南亚的气候特点和分布与农业生产的关系。本节的重点：“十字路口”的地理位置、河流对城市分布的影响；难点：气候与农业生产的关系。第二节中东：了解中东位于“三洲五海”之地的重要地理位置，具有丰富的石油资源而淡水资源十分匮乏以及人口、语言、宗教等文化差异使得中东成为世界关注的焦点地区。本节的重点：中东成为世界焦点地区的四个原因；难点：中东石油外运的三条航线。第三节欧洲西部：了解欧洲西部优越的地理位置，知道宜人的气候，发达的经济和旅游业使欧洲西部成为发达国家最集中的地区，了解政治、经济、文化走向一体化的欧洲。本节的重点难点：读图分析地理信息，掌握独特的自然地理对人们生产生活的影响。第四节撒哈拉以南的非洲：分析撒哈拉以南非洲的地理位置，气候特征使得其成为黑种人的故乡，了解撒哈拉以南非洲丰富的自然资源和以初级产品为主的经济，了解撒哈拉以南非洲突出的人口、粮食、环境问题。本节的重点难点：各地理事物间的内在联系，以初级产品为主的经济和人口、粮食和环境问题。3、 说建议 （一）区域地理的学习方法：（1）描述区域位置包括半球位置、海陆位置和经纬网位置。说明区域特征 ：自然要素：地形、气候、河流等；人文要素：居民、文化、经济等。分析要素联系：位置气候农业，地形地势河流交通等。另外，教材主要从“认识大洲”、“了解地区”、“走进国家”三个层面，来学习世界区域地理知识，但在学习过程中，因学习对象的不同，其学习的侧重点有所不同。 1、学习大洲时，主要侧重于以下几方面： （1）阅读地图掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等） （2）通过读图和阅读有关资料归纳出地形、气候、河流的特征。 （3）通过阅读有关资料了解居民以及区域内经济发展差异性。教师在教学的过程中可以通过举一反三的方法（讲述亚洲），通过示范让学生掌握学习的方法，再由学生根据方法去了解其它大洲的地理知识（了解非洲、欧洲）。但在学习区域地理的同时，还要注意每个区域的突出特点。如亚洲的面积和人口居世界第一、季风气候显著；欧洲的人口自然增长率、发达经济；非洲的热带高原，人口、粮食、环境三大问题；美洲的移民居民、混血种人以及地形对气候的影响。 2、学习四大地区时，要侧重于以下几个方面：（1）通过读图掌握该地区的位置与范围。（2）通过阅读地形或地形剖面图知道主要的地形区及分布。（3）通过读图或阅读有关资料了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）。（4）通过举例了解本地区风土人情。（5）知道本地区著名的国际性组织。世界上的地区虽然多以方位来划分，但每个地区各有其自然和人文地理的特色。在学习方法上，除了关注彼此的共性之外，还要重点突出其个性。如东南亚的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极的冰雪等，都能激发学生探究地理王国的兴趣。（2） 重难点及处理策略重点：（1）亚洲的位置、地形、地势、气候、水系等自然环境特点 （2）东南亚、中东的石油、欧洲西部的旅游业、撒哈拉以南非洲的经济和粮食问题；难点：（1）对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，来总结亚洲的气候特点及其主要影响 因素； （2）各地理事物之间的内在联系；处理策略： 重难点通过自主学习、合作探究、课件展示、教师点拨、由浅入深、集中强化突破。下面以中东为例说我的教学设计1、 情境导入出示中东地区有特色的图片欣赏，转折：这么美丽的地方却为何连年战争不断，提出问题引发学生思考，激发学生兴趣。2、 教学过程（1） 出示学习目标 1、利用地图说出中东地区主要的国家和首都； 2、掌握“三洲五海”的分布位置，记住重要的临海、海峡和运河。 3、知道土耳其海峡和苏伊士运河重要作用。 4、了解中东地区气候、地形、主要河流，以及河流对城市分布的影响（二）自主交流，教师点拨1、根据自学提示，阅读课本，思考解决问题。2、通过读图，找到位置范围，培养一种思维习惯。（三）小组交流1、讨论地中海与红海，黑海与地中海分别靠什么联系？这些地理事物具有什么重要性？2、海上旅行在下列框图中填出有关海峡、海的名称。(可看图册20页）3、一起来找茬：比较中东和西亚的范围。（四）班级交流完成课本28页第2题. 画出一条从中国上海到荷兰鹿特丹港最近的海上航线。提供生活化问题，使学生做到活学活用。培养综合分析问题能力，提高他们的思维表达能力。也为下一节的石油输出路线打下了坚实的基础。（5） 反馈练习 出示检测题，了解学生学习效果（6） 课堂小结3、 板书设计4、 课堂结束语人生来就有罪，而且要用一生去赎罪。我想，或许只有中东地区的人民才能真正理解这句话的含义。无论耶稣基督还是真主安拉，他们都没能保佑中东地区的人民，给他们带来真正意义的幸福。战争