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文档简介

说话算数教学设计教学目标：1、 认识本课10个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 结合课后思考题，边读边想，并提出自己不懂的问题，让学生养成边读边想，并大胆提问的学习习惯。4、 通过理解课文内容，联系自己的生活实际，理解体会做人要有说话算话、诚实守信的好品质。重点难点：运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得做人要诚实守信的道理。教学时间：1课时教学过程：一、 引入。在我们的生活中，你得到过别人的信任吗？你又会信任别人吗？要想得到别人的信任，我们应该怎样做呢？学生回答：（说话算数）板书课题看了这个题目，你有什么问题？学生提出自己的问题。让学生把自己的问题写下来。二、 读通全文，回答学生自己提出的问题。1、 学生自由读课文，运用读拼音、查字典、问同学读准字音，读通句子。在不会读的字上作记号。2、 出示本课中的生字，认读识记。3、 读课文，寻找答案。小组合作，交流。4、 在课上交流自己的答案。还有不会的问题写到黑板上。5、 边读边想，这篇课文讲了一件什么事。同桌交流，全班汇报。三、 细读课文，体会理解。1、以学生的问题展开，讨论课文的内容，情感，思想。让学生学会抓住课文的中心，然后去展开多方面的思考。四、理解重点句子，学习朗读。1、圆圆看见舅舅时的表现，说明什么？用怎样的语气来读（1）学生试读，学生评价，教师评价。（2）教师范读，学生跟读、练读，交流读，学生评价2、读课文，边读边想，当圆圆知道龙眼是林林表哥捎来的时候，圆圆有怎样的反应，这时他的心情怎样？你还有什么问题应该用怎样的语气来读？（1）学生试读，学生评价，教师评价。（2）教师范读，学生跟读、练读，交流读，学生评价3、用同样的方式来读课文，提出自己的问题。学生合作找答案，老师指导。5、学了课文，你们喜欢谁？让学生充分挥自己的看法。四、 小结根据板书小结，林林说话算数，给圆圆捎来龙眼，圆圆因为忘记自己说过的话感到羞愧，决定用自己的钱买山里红捎给表哥林林，做一个说话算数的人。五、 作业1、 摘抄文中自己喜欢的词语、句子。2、 朗读课文。六、 板书设计说话算数圆圆 说话不算数 忘
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