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关于培养小班幼儿良好生活习惯方法的探索 安康市幼儿园 王国颖 提要：“习惯是人生的主宰，人们应当努力养成好的习惯”。34岁的孩子正是人生习惯养成的最佳时期，良好的生活习惯将终生受益，因此培养小班幼儿良好的生活习惯尤为重要。笔者认为，培养幼儿良好的生活习惯要创设适宜的环境，采用多种方法吸引幼儿的兴趣，培养幼儿生活技能。并在此基础上多鼓励幼儿，持之以恒、常抓不懈。除此之外还需要家长的密切配合。这样，经过长期不间断的训练幼儿才会逐渐养成良好的生活习惯。关键词：幼儿 养成教育 方法 探索 生活习惯是伴随人一生的一个不可缺少的因素。古谚云：“三岁往皮，五岁住骨”。意思是说，小孩在三岁以前所学的事物，所养成的行为习惯，仅仅附在皮上还有改的可能，到了五岁就不容易改了。因此，从小培养幼儿良好的生活习惯，使他们有好的生活节奏，这对孩子一生的成长都具有十分重要的意义和作用。初到幼儿园工作的我，带的正是小班的幼儿。这些幼儿在家都是“小皇帝”，吃饭时好多都要老师喂着吃，自己吃的幼儿撒饭情况也很严重。睡觉要老师拍，幼儿之间不会交往看到这些我十分着急。在班上其他老师的指导下，我依据36岁儿童学习与发展指南尝试着用各种方法来培养幼儿的生活习惯，取得了良好的效果。我觉得应做到以下几点：一、培养幼儿良好生活习惯要创设适宜的环境环境是最好的老师，适宜的环境能引领幼儿自主地参与。结合我班幼儿的情况。我们在教室里精心设计了一系列能够提醒幼儿注意的环境，来帮助幼儿逐步养成良好的生活习惯。如：玩具柜和玩具筐上都贴有相对应的标记，帮助幼儿自己整理玩具，并将玩具放回原位。区域角都贴有便于幼儿领会的区域规则，喝水的地方都有脚印，提醒幼儿学会排队，幼儿的衣服柜、书包柜、垫背毛巾筐上都贴有如何放的对应图片，洗手池上贴上洗手示意图在这种环境的熏陶下幼儿渐渐就养成了良好的生活习惯。二、培养幼儿良好生活习惯要采用多种方法小班的幼儿好动、意志力较差，培养良好的生活习惯靠单一的说教是不行的，它和教学一样要采用多种方式来吸引幼儿的兴趣。 1.利用游戏，养成习惯。 陶行知说过，“唤兴味起。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不可分离的。”喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：排队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，不损坏玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，看书时不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如：拿我们班的王新杰小朋友来说吧：他做事总是我行我素，我喜欢怎么样就怎么样，玩具不会收，玩过之后还会满地乱扔，于是，我们就开展了“送玩具回家”的游戏，用塑料筐布置成玩具的家，让孩子根据筐上的提示把玩具送回它自己的家，在活动中，孩子学会把玩具分类，并放在指定的地方。在以后的活动中，我们都时时提醒孩子以“送玩具回家”的形式，提醒孩子把玩具收好。还有我们充分利用区域角开展区域游戏活动。如在“娃娃家”的游戏活动中幼儿你来办爸爸，我来办妈妈来给娃娃梳头、穿衣、喂饭在活动中，幼儿的合作、分享等良好的习惯得到了培养。可见，对于小班孩子，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好生活习惯的养成是很有作用的。 2.结合儿歌，培养技能。在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。在培养和训练中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。在情急之中我们为何不把它们编成儿歌，这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在饭前洗手和饭后漱口这一常规的实施过程中，我和孩子们一起学了儿歌洗手歌，孩子们很快就学会了儿歌。特别是在洗手这一环节中，有的孩子忘记了动作的先后顺序。但只要看一下贴在墙壁上的示意图，背一背儿歌，动作要领就掌握了，小手也洗得很干净。 3.通过听故事，养成习惯。 进餐、入厕和午睡习惯、午餐是一日中不可缺少的一个环节。孩子们在用餐的时候，有的幼儿桌子上撒满了米粒和菜，有时候地板上到处都是，这些宝宝们在家可都是爷爷奶奶、爸爸妈妈喂着吃的。我们老师看在眼里，急在心里，对于小班的幼儿，如果采取一味地批评和指责，肯定是不行的。我们发现，幼儿对故事很感兴趣。我们就采用故事的形式进行尝试，结果得到了意想不到的效果。我们利用午餐前的一段时间，给幼儿讲大公鸡和漏嘴巴的故事，孩子听得津津有味，懂得了吃饭时不能掉米粒，不能学漏嘴巴的样了。有的幼儿常常只顾着玩，不去小便，结果往往会憋不住而小便在身上，针对此现象，我们又给幼儿讲述了小猪胖胖的故事，幼儿从生动、形象的故事中，受到了启发，懂得了不能只顾着玩而憋小便，要及时上厕所，才不会尿在身上的道理。有的幼儿很难入睡，我们通过欣赏歌曲 “十二点钟静悄悄”、“睡吧，布娃娃”等，逐渐使幼儿懂得了天天午睡身体好，养成了准时睡觉的好习惯。三、培养幼儿良好生活习惯要善于发现多鼓励陈鹤琴老师指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。因此在一日生活我们老师要有一双善于发现的眼睛，当我们看到幼儿进步了，或好的行为习惯应及时的鼓励幼儿。同时树立榜样让这些幼儿带动行为习惯弱的小朋友，帮助这些小朋友。当我们发现小朋友有不良的行为习惯，不要大声斥责，换一种鼓励的方式引导幼儿。如发现小朋友老把凳子弄响时，你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，让自己的凳子不发出声音来。”当小朋友在活动时大声吵闹时，你轻轻的说：“我来看看哪个小朋友最厉害，能管住自己，不大声吵闹”然后改正了的小朋友给予及时的表扬。长期以来就会促进幼儿养成良好的生活习惯。四、培养幼儿良好生活习惯贵在坚持“不积小流无以成为江海”，一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要从小事做起，常抓不懈。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，内容要具体化、生活化，可操作。对孩子的习惯培养，一方面要进行教育，另一方面，更要孩子每天做到。光说不练是没有用的。孩子的意志力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。例如，我班的幼儿在拿玩具和归还玩具、端饭时都一直坚持走线，顺着走线的方向，每次都提醒幼儿，现在小朋友们都养成了不推不挤的好习惯。在洗手和喝水时刚开始幼儿总喜欢抢先。我们就会不停的提醒幼儿要学会等待，要排队。长时间的坚持小朋友都会排队了。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。五、培养幼儿良好生活习惯需要家长的配合 俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，孩子的成长离不开社会的关心，学校的培养，更离不开家庭的熏陶”。而培养孩子良好的生活习惯，特别需要成人在教育要求上的一致。特别是现在的幼儿，一家人围着一个孩子转，当父母严格要求时，奶奶却说：“就这么一个孩子，从小让他干这干那，于心何忍。”父母要求孩子自己的事情自己做，爷爷说了：“孩子还小，动作慢，还是我来做好了。”这样孩子自然就遇到困难找救星，还有的孩子上幼儿园后，在老师的教育和同伴的影响下，已基本能生活自理，但一回到家却又“饭来张口，衣来伸手”。“一个小宝两个样”，良好的生活习惯就养不成了。为此，我们在家长会上，向家长介绍了培养幼儿独立生活能力的意义及家长需要配合的事项，希望家长尽量让孩子自己管理自己的生活，学会做一些力所能及的事。利用家长园地,向家长宣传培养良好生活习惯应注意的问题。让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。“孩子想做的事情鼓励孩子自己做，孩子自己的事情要求孩子自己做，孩子不会的事情引导孩子学着做，孩子能做的事情督促孩子坚持做”。 总之，经过这一阶段的培养和研究，我班幼儿已经初步养成了良好的生活习惯，这将使他们受益终生。但是幼儿教师工作还没有结束，幼儿良好的生活习惯培